技能**学历怎么提升(如何成为技能**)
技能大师学历怎么提升(如何成为技能大师)央广网南通3月8日消息（记者王锡斐）针对高技能人才“招工难”问题尚未得到根本解决、供需结构性矛盾日益突出等问题，近日，全国政协委员、南通大学校长施卫东表示，目前高技能人才培养由人社和教育两部门负责，要打破这种“二元”办学模式，需增加部门协同，制定统一的职业院校办学政策。全国政协委员施卫东（央广网发 沈天楠摄）“目前的现状不容乐观。”施卫东说，从数量上看，我国高技能人才占技能劳动者的比例与日本的40%、德国的50%还有很大差距；素质上看，技能人才队伍仍以初、中级工为主体，技师以上人才数量稀缺，先进制造业、现代服务业和高新技术产业迫切需要的高技能人才尤为紧缺
技能**学历怎么提升(如何成为技能**)
央广网南通3月8日消息（记者王锡斐）针对高技能人才“招工难”问题尚未得到根本解决、供需结构性矛盾日益突出等问题，近日，全国政协委员、南通大学校长施卫东表示，目前高技能人才培养由人社和教育两部门负责，要打破这种“二元”办学模式，需增加部门协同，制定统一的职业院校办学政策。
全国政协委员施卫东（央广网发 沈天楠摄）
“目前的现状不容乐观。”施卫东说，从数量上看，我国高技能人才占技能劳动者的比例与日本的40%、德国的50%还有很大差距；素质上看，技能人才队伍仍以初、中级工为主体，**以上人才数量稀缺，先进制造业、现代服务业和高新技术产业迫切需要的高技能人才尤为紧缺；结构上看，高技能人才队伍青黄不接，老龄化现象已凸显，人才培养存在断层风险。
究其原因，施卫东认为，目前高技能人才培养由人社和教育两部门负责，“二元”办学不利于统筹管理和资源有机整合；职业院校“双师型”教师严重短缺，师资招聘重学历轻技能；高技能人才培养的校企合作存在学校热、企业冷的情况，合作层次浅、水平低。此外，部分行业、企业和用人单位仍存在“待遇唯学历、干活要技能”的现象，高技能人才与企业管理、专业技术人才之间的收入差距较大，薪酬结构不合理。
对此，施卫东建议，第一是要强化顶层设计，统筹整合教育和人社部门的职业教育职能，打破“二元”办学模式，增加部门协同，制定统一的职业院校办学政策。坚持以产业为发展导向的人才培养模式，对接地区产业人才需求，引导院校科学规划专业设置及人才培养，例如聚焦产业转型升级的需求，进一步加快新兴行业特色人才培养。第三，进一步整合高等院校、科研院所、科创孵化器等机构的资源优势，充分“借智”“借力”，探索构建**、企业、院校、科研机构共同参与的高技能人才培养机制，服务产教融合和人才培养。同时，不断完善高技能人才薪酬体系和创新激励机制，探索打破唯学历、轻技能的分配体系，拓宽职业院校教师引进渠道，吸引企业优秀高技能人才、能工巧匠、技能**入校任教，降低学历要求，提高技能要求。
自2018年当选第十三届全国政协委员以来，施卫东在全国政协十三届历次全会上共提出了71个提案，反映了11个社情民意，受到了有关部门的肯定，有些提案被直接采用。
技能**学历怎么提升(如何成为技能**)
央广网南通3月8日消息（记者王锡斐）针对高技能人才“招工难”问题尚未得到根本解决、供需结构性矛盾日益突出等问题，近日，全国政协委员、南通大学校长施卫东表示，目前高技能人才培养由人社和教育两部门负责，要打破这种“二元”办学模式，需增加部门协同，制定统一的职业院校办学政策。
全国政协委员施卫东（央广网发 沈天楠摄）
“目前的现状不容乐观。”施卫东说，从数量上看，我国高技能人才占技能劳动者的比例与日本的40%、德国的50%还有很大差距；素质上看，技能人才队伍仍以初、中级工为主体，**以上人才数量稀缺，先进制造业、现代服务业和高新技术产业迫切需要的高技能人才尤为紧缺；结构上看，高技能人才队伍青黄不接，老龄化现象已凸显，人才培养存在断层风险。
究其原因，施卫东认为，目前高技能人才培养由人社和教育两部门负责，“二元”办学不利于统筹管理和资源有机整合；职业院校“双师型”教师严重短缺，师资招聘重学历轻技能；高技能人才培养的校企合作存在学校热、企业冷的情况，合作层次浅、水平低。此外，部分行业、企业和用人单位仍存在“待遇唯学历、干活要技能”的现象，高技能人才与企业管理、专业技术人才之间的收入差距较大，薪酬结构不合理。
对此，施卫东建议，第一是要强化顶层设计，统筹整合教育和人社部门的职业教育职能，打破“二元”办学模式，增加部门协同，制定统一的职业院校办学政策。坚持以产业为发展导向的人才培养模式，对接地区产业人才需求，引导院校科学规划专业设置及人才培养，例如聚焦产业转型升级的需求，进一步加快新兴行业特色人才培养。第三，进一步整合高等院校、科研院所、科创孵化器等机构的资源优势，充分“借智”“借力”，探索构建**、企业、院校、科研机构共同参与的高技能人才培养机制，服务产教融合和人才培养。同时，不断完善高技能人才薪酬体系和创新激励机制，探索打破唯学历、轻技能的分配体系，拓宽职业院校教师引进渠道，吸引企业优秀高技能人才、能工巧匠、技能**入校任教，降低学历要求，提高技能要求。
自2018年当选第十三届全国政协委员以来，施卫东在全国政协十三届历次全会上共提出了71个提案，反映了11个社情民意，受到了有关部门的肯定，有些提案被直接采用。
原创文章，作者：inori，如若转载，请注明出处：http://www.mingpinfang.com/9958.html
Warning: mysqli_query(): (HY000/1030): Got error 28 from storage engine in /www/wwwroot/www.mingpinfang.com/wp-includes/wp-db.php on line 2056
相关推荐
-
全国专升本招录比(河南专升本招录比)
本篇文章给大家谈谈全国专升本招录比(河南专升本招录比)，以及全国专升本招录比(河南专升本招录比)对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望…
-
2016年复旦分数线(2022年复旦分数线)
2016年复旦分数线 2016年**，复旦大学仍然是最受学生欢迎的高校之一。尽管复旦大学的招生标准非常高，但是对于优秀的学生来说，依然是一个良好的选择。这篇文章将会讨论2016年复…
-
自考本科专业课程(自考本科专业课程没有考)
前沿拓展： 自考本科专业课程 1、成考自考商务管理专业都每科是60分通过，申请学位的话必须是65分。 2、必须考完所有的本科科目，然后才可以报名参加学位英语的考试。 3、学习期间的…
-
梦见**人和自己说话(梦见**人和自己说话什么意思)
前沿拓展： “我跟成家班的人讲过，这辈子，我们不要做第一，要做唯一。”对于成龙而言，2022年是特别的一年，因为自8岁入行算起，今年恰好是他从影60周年。为此，成龙推出了最新一版的…
-
湖北恩施专升本招生专业(湖北恩施学院专升本考试科目)
恩施学院2023专升本录取分数线？ 暂时没出来，可参照2022年录取分数线 （一）普通文科类：184分 （二）普通理工科类：139分 （三）计算机类：145分 你孩子这成绩也还是比…
-
马克思主义哲学基本原理
前沿拓展： 马克思主义哲学基本原理 学习马克思主义哲学的重要意义？ （1）??学习马克思主义哲学的最根本的目的在于培养和确立科学的世界观 （2）??学习马克思主义哲学可以帮助我们掌…
-
**考试人事网官网首页
前沿拓展： 扬子晚报讯（通讯员 石仁设 记者 董婉愉）今天起，2021年南京市部分事业单位公开招聘启动。记者从南京市人社局了解到，此次市区所属407家事业单位，共面向社会公开招聘7…
-
马鞍山学历怎么提升方式灵活(马鞍山学历提升机构)
马鞍山学历怎么提升方式灵活(马鞍山学历提升机构)目前，成人学历提升有四种方式，分别是自考、成人高考、远程教育、电大。四种学历提升形式取得的证书都是国家承认、社会认可的，但是在很多方面是有区别的，建议根据自己的实际情况选择。提升学历的途径是什么自考以自学为主，适合大部分的社会人群和在校生；在四种学历提升方式中是难度较大的一个，一般一年有四次报考的机会，有些地区一年只有两次报考的机会，考没有入学考试，也没有年龄和学历的限制，需要考生一门一门的报考，并所有科目考试合格才能申请毕业，难度较大。成人高考主要面向有工作的人员，学习方式可以自由选择，有业余、脱产、函授；成人高考需要参加国家统一的考试，每年9
-
报名专升本学校-专升本自荐学校都有哪些
学校是：武汉纺织大学、湖北师范大学（黄石）、江汉大学、武汉轻工大学、湖北中医药大学、湖北经济学院、武汉体育学院、湖北第二师范学院、武汉商学院、湖北文理学院（襄阳）。高职高专应届毕业生可以报专升本考试。2021年湖北高校普通全日制高职高专应届毕业生，报考时能如期毕业（以下简称“普通考生"）。具体报考条件由举办高校根据本科教育教学要求制定。
-
在线求学，随时考核，走进知识的海洋
在线学习成为现代人不断进步的秘密武器，随机考核将知识变为自发学习的动力，是进入知识海洋的极佳途径。 1、多元化学习方式 在线学习以其丰富多样的学习形式，使学习成为一种多元化的体验。…