前沿拓展：
今年受**肺炎**影响，全国各地都延期开学，**决定：2020年**延期到7月7日、7月8日两天举行，这也是时隔18年后，**重归七月举行。
但是尽管如此，今年的特殊情况对2020届考生有很大影响，那大家最关心的问题：2020年**难度会不会降低，分数会不会下滑，考生和家长分别该如何应对呢？
在回答这个问题之前，我们先来了解一下**跟平时的考试有什么区别？2020年的**命题方向是怎样呢？
**与平时考试的区别
1、出题人不一样
平时考试时各校老师出题，而**试题主要是大学老师出的。**题紧扣《考试大纲》和《考试说明》，但是通常各地的“模拟卷”基本上押不到真题，因为**命题组有“反押题”措施。
2、考试目的不一样
**题原则上不出怪题、偏题，更不回避“必考点”，但却在命题角度、方法、题型上下功夫。
3、评分规则不一样
**题主要是由大学教师、一部分中学老师等阅卷。**试卷评分细则主要是由大学教师制定，**是选拔性考试。平时的测验或模拟目的是为了查缺补漏。因此，就常常会在**中丢“不该丢”的分。
4、考试性质不一样
**关键就在于它通过“必考点”和“易考点”的综合选择来命题；而平时的考试一般是考查学生现阶段的学习情况。
那么**试卷是如何产生的呢
**命题人又是谁呢
“神秘”的**命题人
在考试中心有一个命题专家库，里面存储着适合命题的专家和教师的材料，一般为了保持**命题的连续性和稳定性，命题者几年会更换一批。**命题人由三部分组成：大学教授、高中教师和教育研究人员。
那么第一命题人员不能是当年的高三任课教师。因为每位教师的教学都有自己的侧重和偏好，这种偏好会体现在他的教学与命题中，而且自己的学生当年参加**，存在一定利益冲突。
同时命题人员不能是当年考生的父母或直系亲属，而且未参与过**补习、辅导、讲座、编写复习资料备考资料等工作。
此外，想要了解**试卷如何产生的
那么最重要的一点是要知道
2020年**命题的方向是什么
我们来回顾一下，**关于**延期有哪些重要信息透露的。
为什么今年要**延期一个月
文章转自：山西高中升学规划
一、卫生防疫专家认为**延期一个月举行**防控风险相对更小。**是涉及千万考生的大规模选拔性考试，必须坚持“健康第一”，采取最稳妥、风险最小的方案，切实保障广大考生和涉考工作人员的生命安全和身体健康。
二、坚持“公平第一”，切实把**对广大考生特别是农村和贫困地区考生复习备考的影响降到最低。**的基本价值取向是确保公平公正。**延期一个月举行，可使考生有更多时间按教学计划在校集中学习，从而最大限度地保障教育公平。
那今年**难度是否会降低呢
第一我们要清楚
**录取分数是如何制定的
**录取分数线是怎么制定的
每年全国一本大学要确定自己的招生计划，交**审批备案后要依据全国每个省市人口基数、参加**人数和往年录取情况按一定比例分配给各省市，各省市收到一本大学的招生计划会将各校的计划人数相加，得到本省市的一本招生人数总和。比如某省一本招生人数总和是1000人，**之后该省将考生成绩从高到低排序，第1000名考生的分数就是理想中的批次线。
但是在录取中还存在着其他调整，所以实际的各批次上线人数会比计划人数多，而上线人数中最后一名所对应的分数就是录取分数线了。
**录取分数线受哪些因素影响
1、招生计划人数
第一，各高校招生计划人数直接影响到批次线的**，计划招生人数越少，批次线肯定越往上那么分数线也就会越高，相反如果计划人数多那么批次线就会相应下调，分数线也会降低。
2、考试难度
招生计划人数不会大动，那么另一个关键因素就是考试难度了。考试难度高，考生整体分数难免会低，相反考试难度低则考生整体分数会高。那么考试难度是由谁控制的呢？命题组。
**出题之前第一步是成立命题组，**命题人主要由三个群体组成：大学教授、高中老师和学科教学研究者（教研员）。成立命题组之后第二步是预命题，也就是**题专家们把他们想出的考题写出来形成初稿，然后组织专家集体讨论、研磨试题，聘请外部学科专家评审试题，以及合理预估试题的难度。第三步是审题，通过层层审核、校对、修改，保证**试题的科学性、规范性、准确性、公平性。
好的**命题应该是难度适中的，难度太高大部分考生都不会拉不开层次，难度太低大家都会又没法选拔优秀人才，所以每年**难度不会上下浮动太大。
3、报考人数
除了上面两个直接因素，分数线还会受报考人数的影响。一般来说，如果的报考人数比往年增加，那么一本二本线也会随着升高，相反，报考人数减少，一本二本线也会随之降低。那么今年据**高校学生司司长介绍，“2020**报名人数1071万”
除了以上三点之外
关于今年**试卷难度是否会降低的问题
**其实也有明确的回应
**回应今年的**命题工作
**原文内容：2020年**命题将以立德树人为鲜明导向，充分体现德智体美劳全面发展要求，着力加强关键能力考查，并综合考虑**因素和考生复习备考的实际情况，在保持命题总体稳定的前提下，优化试题情境设计，增强基础性、综合性、应用性、创新性，引导中学遵循教育规律，发展素质教育，助力学生健康成长、全面发展。
看着很官方，我们可以这样拆解来看
一、命题的指导原则不变，仍紧紧围绕“立德树人”的教育目标；
二、“综合考虑**因素和考生复习备考的实际情况”，这说明今年**命题与往年有所不同，会考虑考生因**备考受到影响这一因素，因而试卷难度会有调整；
三、“增强基础性、综合性、应用性、创新性”意味着试卷突出基础知识，中等难度的试题比例应该会加大。
关于2020届**生的备考建议
要知道，即使考试难度降低了，普遍的影响就是大家成绩都会提高。那么在招生计划一定的情况下，最明显的变化就是分数线提高，这就意味着对大多数同学而言，其实并没有实质影响！
因此我们能做的，还是以下这些！
一、回归课本，强化基础。
通常在**试题中基础知识的考查要占到八层左右，所以在复习迎考的最后阶段要回归课本，查缺补漏，夯实基础。今年**试题理应增大基础题，所以考生更应重视回归课本，强化基础。
二、适当摒弃“难、怪、刁”型题。
试题一般设置10%左右的难题来区分拔尖考生，由于今年**命题会“考虑**因素和考生的复习备考实际情况”，所以拔高题比例会减小，考生在复习备考中不必浪费过多时间，以免影响到迎考信心的积累。
三、加强试题训练，熟悉各类题型。
**前的最后几个月，一定要加强对**模拟题的训练。通过多做题来培养答题手感和思路，从做题中发现自己知识漏洞，熟悉各种基本题型的解题技巧。还可通过大量做题训练来提高解题速度，培养解题信心。
说了这么多，要告诫大家的还是，不要期望考试难度降低能考出好的成绩，只有认真复习才是王道。
距离**的时间已经不多了，不多为自己搏一搏，怎知胜利的滋味有多美妙？
拓展知识：
2020**难度下降
难度中等。
根据2020年湖北**各方面的数据分析，湖北**试卷整体难度会稍微降低，受各方面的影响以及教育资源的公平性，2020年湖北**试题会趋于常用知识点的考察，不会出现偏题、怪题。考生如果对平时的基础知识掌握的扎实，还是能考出一个好的成绩。所以我们分析2020年湖北**试卷难度属于中等。
前沿拓展：
今年受**肺炎**影响，全国各地都延期开学，**决定：2020年**延期到7月7日、7月8日两天举行，这也是时隔18年后，**重归七月举行。
但是尽管如此，今年的特殊情况对2020届考生有很大影响，那大家最关心的问题：2020年**难度会不会降低，分数会不会下滑，考生和家长分别该如何应对呢？
在回答这个问题之前，我们先来了解一下**跟平时的考试有什么区别？2020年的**命题方向是怎样呢？
**与平时考试的区别
1、出题人不一样
平时考试时各校老师出题，而**试题主要是大学老师出的。**题紧扣《考试大纲》和《考试说明》，但是通常各地的“模拟卷”基本上押不到真题，因为**命题组有“反押题”措施。
2、考试目的不一样
**题原则上不出怪题、偏题，更不回避“必考点”，但却在命题角度、方法、题型上下功夫。
3、评分规则不一样
**题主要是由大学教师、一部分中学老师等阅卷。**试卷评分细则主要是由大学教师制定，**是选拔性考试。平时的测验或模拟目的是为了查缺补漏。因此，就常常会在**中丢“不该丢”的分。
4、考试性质不一样
**关键就在于它通过“必考点”和“易考点”的综合选择来命题；而平时的考试一般是考查学生现阶段的学习情况。
那么**试卷是如何产生的呢
**命题人又是谁呢
“神秘”的**命题人
在考试中心有一个命题专家库，里面存储着适合命题的专家和教师的材料，一般为了保持**命题的连续性和稳定性，命题者几年会更换一批。**命题人由三部分组成：大学教授、高中教师和教育研究人员。
那么第一命题人员不能是当年的高三任课教师。因为每位教师的教学都有自己的侧重和偏好，这种偏好会体现在他的教学与命题中，而且自己的学生当年参加**，存在一定利益冲突。
同时命题人员不能是当年考生的父母或直系亲属，而且未参与过**补习、辅导、讲座、编写复习资料备考资料等工作。
此外，想要了解**试卷如何产生的
那么最重要的一点是要知道
2020年**命题的方向是什么
我们来回顾一下，**关于**延期有哪些重要信息透露的。
为什么今年要**延期一个月
文章转自：山西高中升学规划
一、卫生防疫专家认为**延期一个月举行**防控风险相对更小。**是涉及千万考生的大规模选拔性考试，必须坚持“健康第一”，采取最稳妥、风险最小的方案，切实保障广大考生和涉考工作人员的生命安全和身体健康。
二、坚持“公平第一”，切实把**对广大考生特别是农村和贫困地区考生复习备考的影响降到最低。**的基本价值取向是确保公平公正。**延期一个月举行，可使考生有更多时间按教学计划在校集中学习，从而最大限度地保障教育公平。
那今年**难度是否会降低呢
第一我们要清楚
**录取分数是如何制定的
**录取分数线是怎么制定的
每年全国一本大学要确定自己的招生计划，交**审批备案后要依据全国每个省市人口基数、参加**人数和往年录取情况按一定比例分配给各省市，各省市收到一本大学的招生计划会将各校的计划人数相加，得到本省市的一本招生人数总和。比如某省一本招生人数总和是1000人，**之后该省将考生成绩从高到低排序，第1000名考生的分数就是理想中的批次线。
但是在录取中还存在着其他调整，所以实际的各批次上线人数会比计划人数多，而上线人数中最后一名所对应的分数就是录取分数线了。
**录取分数线受哪些因素影响
1、招生计划人数
第一，各高校招生计划人数直接影响到批次线的**，计划招生人数越少，批次线肯定越往上那么分数线也就会越高，相反如果计划人数多那么批次线就会相应下调，分数线也会降低。
2、考试难度
招生计划人数不会大动，那么另一个关键因素就是考试难度了。考试难度高，考生整体分数难免会低，相反考试难度低则考生整体分数会高。那么考试难度是由谁控制的呢？命题组。
**出题之前第一步是成立命题组，**命题人主要由三个群体组成：大学教授、高中老师和学科教学研究者（教研员）。成立命题组之后第二步是预命题，也就是**题专家们把他们想出的考题写出来形成初稿，然后组织专家集体讨论、研磨试题，聘请外部学科专家评审试题，以及合理预估试题的难度。第三步是审题，通过层层审核、校对、修改，保证**试题的科学性、规范性、准确性、公平性。
好的**命题应该是难度适中的，难度太高大部分考生都不会拉不开层次，难度太低大家都会又没法选拔优秀人才，所以每年**难度不会上下浮动太大。
3、报考人数
除了上面两个直接因素，分数线还会受报考人数的影响。一般来说，如果的报考人数比往年增加，那么一本二本线也会随着升高，相反，报考人数减少，一本二本线也会随之降低。那么今年据**高校学生司司长介绍，“2020**报名人数1071万”
除了以上三点之外
关于今年**试卷难度是否会降低的问题
**其实也有明确的回应
**回应今年的**命题工作
**原文内容：2020年**命题将以立德树人为鲜明导向，充分体现德智体美劳全面发展要求，着力加强关键能力考查，并综合考虑**因素和考生复习备考的实际情况，在保持命题总体稳定的前提下，优化试题情境设计，增强基础性、综合性、应用性、创新性，引导中学遵循教育规律，发展素质教育，助力学生健康成长、全面发展。
看着很官方，我们可以这样拆解来看
一、命题的指导原则不变，仍紧紧围绕“立德树人”的教育目标；
二、“综合考虑**因素和考生复习备考的实际情况”，这说明今年**命题与往年有所不同，会考虑考生因**备考受到影响这一因素，因而试卷难度会有调整；
三、“增强基础性、综合性、应用性、创新性”意味着试卷突出基础知识，中等难度的试题比例应该会加大。
关于2020届**生的备考建议
要知道，即使考试难度降低了，普遍的影响就是大家成绩都会提高。那么在招生计划一定的情况下，最明显的变化就是分数线提高，这就意味着对大多数同学而言，其实并没有实质影响！
因此我们能做的，还是以下这些！
一、回归课本，强化基础。
通常在**试题中基础知识的考查要占到八层左右，所以在复习迎考的最后阶段要回归课本，查缺补漏，夯实基础。今年**试题理应增大基础题，所以考生更应重视回归课本，强化基础。
二、适当摒弃“难、怪、刁”型题。
试题一般设置10%左右的难题来区分拔尖考生，由于今年**命题会“考虑**因素和考生的复习备考实际情况”，所以拔高题比例会减小，考生在复习备考中不必浪费过多时间，以免影响到迎考信心的积累。
三、加强试题训练，熟悉各类题型。
**前的最后几个月，一定要加强对**模拟题的训练。通过多做题来培养答题手感和思路，从做题中发现自己知识漏洞，熟悉各种基本题型的解题技巧。还可通过大量做题训练来提高解题速度，培养解题信心。
说了这么多，要告诫大家的还是，不要期望考试难度降低能考出好的成绩，只有认真复习才是王道。
距离**的时间已经不多了，不多为自己搏一搏，怎知胜利的滋味有多美妙？
拓展知识：
2020**难度下降
难度中等。
根据2020年湖北**各方面的数据分析，湖北**试卷整体难度会稍微降低，受各方面的影响以及教育资源的公平性，2020年湖北**试题会趋于常用知识点的考察，不会出现偏题、怪题。考生如果对平时的基础知识掌握的扎实，还是能考出一个好的成绩。所以我们分析2020年湖北**试卷难度属于中等。
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