本文的标题是如何提升“授课能力”？由黄蓉网络转载而成
提高和学生换位思考的能力，善于沟通，洞悉学生内心，积累课堂经验。
教师的授课能力是教师的核心能力。授课能力的高低直接决定学生学习的成败。那么，怎样才能提升“授课能力“呢？
第一，要刻苦钻研教材，全面掌握教授学科的知识体系和技能方法。老师要给学生一碗水，自己必须有一桶水，否则，难以驾轻就熟，难以透彻理解所授知识的内在联系，也难以真正把握让学生学懂的关键点是什么，困难点在哪里，授课效果肯定不好。
第三，要刻苦训练自己的表达能力。只有深厚的学识是不够的。如何表达才能让学生乐听，如何表达才能让学生乐学，这要不断提高自己的表达能力才行。**科学院院士数学家陈景润，他去大学教学生，由于不善表达，以致学生不要他教。现实中，也有个别老师表达能力差一些，他的教学效果明显逊于同样努力的表达能力强的教师。
再次，努力掌握一定的管理技巧。有的老师知识渊博，表达能力也不错，但就是不会管理学生，课堂上讲得头头是道，学生在下面各干各的，授课效果可想而知。当然，管理调控能力是多种因素的综合体现，能熟练地驾驭课堂，让每位学生都聚精会神地学习，都张弛有度地学习，的确是一种了不起的本领。
最后，与时俱进，学习使用先进教学工具，提升自己授课能力。时代在发展，学生接受的信息丰富，很多先进的教育理念教学手段在不断更新，如果不去掌握，难以提升自己的授课能力。
小编综合来说，要提升自己的授课能力，需持之以恒地训练自己各方面的能力，\”功夫在诗外\”，冰冻三尺非一日之寒。
授课能力的提高，是教师的必备一项技能！！！没有之一。
很长时间以来，我发现包括我自己，一直在啃吃自己肚里那一点“货”，感觉上似乎很高大上，其实对于学生而言，早已经犹如沙漠瘠土，没有一点水分。这个世界的变化，早已经在**各行各业，而教育本身就是受影响者。我们很多的老师，一年到头读不了几本书，更没有走进一个企业去感同身受，更没有安静去思考自己的知识与社会的脱节，犹如无垠之水，空泛的有时候令自己都嫌弃。
当然这样的说法，并不是贬低我们教师，而是我们确实到了需要改变自身的时候。如何改变？我仅提出我的三点感受：
1.师者，传道受业解惑。你如何去感同身受的明白一些道理，很重要。古人早已经把这句话融入到精神层面，而这精神层面必然是饱读诗书，并在实践中养成，也只有这样才能做好一名老师。
2.社会，社会，还是社会。纵使你饱腹经纶，脱离社会知识终究犹如云端缥缈，看上去很美，但没有任何的价值内涵。这点上，不仅仅是小学、初中，亦或是大学更应该，社会的爱、社会的包容、社会的需求、社会思考……芸芸种种，需要我们教师去感同身受才能真正去做好传导。
3.深耕。你能做到吗？这个问题太难回答了，以至于很多人，包括我们的教师都难以做到。深耕一行，不是一层不变，而是不断迎合变化的深耕，并能融会贯通，产生新的创新，新的知识，新的思想。缺了深耕精神内涵，枉有一副美丽皮囊，你的灵魂会走错方向。
当然，我们这个社会需要的东西很多，对我们师者提出更多的要求和想法，上好课，不容易，想多了就是对自己的塑造。上述是我从技术之外的思考，我是这样做的，也是我今后的目标。
（本文原创，欢迎批评！）
提升授课能力，恐怕是每一个老师，特别是年轻教师的渴望。基于多年的教学经验，我谈谈个人的感受。第一，我们要有大量的知识储备，课堂教学能力，第一是要有知识的容量。一个博学多才的老师，肯定会受到学生欢迎的。如果你是一个空壳，肚子里无货，那么无论你怎样努力，可能也会适得其反。因此，加强个人专业素养的培养，才是上好一堂的最基本保证。第三，你必须具备一个演讲家的才质。有的老师，满腹经纶，但课堂气氛不活跃，而且有时一潭**水，学生会感觉十分枯燥乏味，甚至想瞌睡，这样的老师，不会受学生欢迎。我们看看一个演讲家怎么抓住观众的。他一上场，就会幽默的和观众开一个玩笑，然后在听众的笑声里才开始他的演讲。中间不乏有趣的故事，数据，事实，例证等等。他们总能把深奥的理论，用简单明了的语言娓娓道来，让听众在笑声中明白一个道理。好的老师，总是能抓住学生的兴趣点，然后深入浅出，让学生听懂教学内容。他就是一个演讲家! 同时，上好一堂课，还需要精心准备，这就是备课。老师要考虑教材的难度，要想办法让你的学生听懂难点，克服学习中的障碍，让学生在你如浴春风般的讲授中很轻易的就解决了学习问题。你要考虑孩子的年龄特征，孩子的脾气特点，哪个好动，哪个安静，谁今天心情好，谁心情不好，谁喜欢自我表现，谁爱出风头，甚至他们的心理状态，喜怒哀乐，都会纳入你的课堂教学实践中。一个好老师，多半幽默，有耐心，语言简洁，表述清楚得当，态度友好，易于被学生亲近，同时具有高度的责任心，爱心，具有多种优秀品质。这样完美之人，当然是我们老师的追求。所以，年轻人，从你开始当老师的那一天开始，你就需要把自己交给这个事业，并为之奋斗。莫为浮尘遮望眼，甘把教育写人生。我们共勉吧！
教师授课能力即教师课堂教学能力，是指教师在课堂教学过程中，组织引导学生通过自主、合作、探究获得知识，提升能力的课堂教学**作能力。
要提高授课能力，第一要明确一堂好课的标准：
1.教师具有科学先进的教育教学理念。
2.教师能熟练驾驭教材，对课标理解把握到位。
3.教师能根据教情、学情及教材的重点、难点、易混点，合理设计教学环节及教学活动。
4.教师能有效调动学生积极性，使学生在自主、合作、探究的过程中获得知识，提升能力。
5.教师在课堂教学中既教书又育人，促进学生全面健康发展。
在明确好课标准的基础上，可以通过以下途径来提升自己的授课能力：
1.加强教学基本功的训练；
要勤于练习“三笔一画一话”；要认真钻研教材、课标；要学会使用各种现代教育手段。
2.加强先进教育理论的学习；
通过学习，更新自己的教育教学理念，加深对教育教学的认识，丰富自己的教育教学方法，提升自己的业务理论修养，使自己的课堂教学真正符合时代社会发展需求，符合学生健康成长规律。
3.积极参加教科研活动；
在教科研活动中，要积极听课，积极参与研讨，积极承担课题研究任务，通过“自主反思、同伴互助、专家引领”的途径提高自己的实际**作能力。
4.勇敢参加各种课堂教学比赛；
在参加比赛的过程中，一方面通过听其他选手讲课，扬长补短；一方面通过亲自体验，在激烈竞争的氛围中锻炼自己。
5.虚心征求多方面意见；
每隔一段时间，针对自己的课堂教学，虚心征求领导、同事、学生的意见，进而发扬优点，改进不足，促进全面提升。
提高授课能力，不是一朝一夕的事情，它需要量的积累、质的嬗变，需要教师持续加强学习、研究和实践。因此，我们不要着急，不要气馁，要坚定信心，不懈努力！请相信：功夫不负有心人，精诚所至必定成功！
作为一名老师，授课能力的提升不是一朝一夕就能一蹴而就的。它需要一个长期的历练打磨和不断学习钻研实践才能慢慢提升。我个人认为要提升授课能力，起码要做到以下几个方面：
一、多观摩名师授课。无论是线上观看名师讲座、授课，还是线下听一些优秀老师授课这样的机会都不能错过，而且在听课过程中要认真记笔记，用心领会，课后还要认真揣摩反思，就这节课的精彩内容和出彩的地方格外深挖并牢记在心。好的思路、好的技巧、好的方法可以出来在自己的学生身上加以演练再加工，再打磨。
二是多参加学校和上级单位组织的教学公开课大赛活动。闭门造车终归思路狭隘，只有多参加大赛，和高手多交流、过招、比拼才能从眼界、思维、理念、格局等方面快速成长，授课能力会在不经意间提升。
三是多写教学反思。一节课只有在授课过程中问题才能凸显，出彩亮点的地方，缺憾不足的地方。这些都要在课后进行反思，养成并坚持这种习惯会对你的教学能力提升益处很大。有专家这样说过，坚持站三年的讲台你未必能成为一位优秀的老师，但坚持写三年的教学反思，你不成为专家都难。
四是多参加一些教育教学方面的培训活动。可能有些老师会调侃说，现在的培训都是所谓的“砖家”在凭空雷人，不接地气，不具有可**作性。我极不赞同这样的观点，这样的观点过于偏激，大多数的专家都是有相当水准的，即使退一万步，人家就是凭空雷人，也有学术专注和论文可以拿得出手，见识、眼界、格局也要比我们强太多，有些专家本身就还兼任一些重点学校的任课老师，他们无论从实践还是理论都是相当优秀。所以，我们要虚心向专家学习，不要妄自尊大。
综上，我们一定要多方面、多渠道利用一切平台和机会提升自己的授课能力，让自己逐渐成为名师。
教与学是一个有机整体，只有将教与学有机结合起来，才能提高教学的质量，如何提高授课能力，我谈以下几个方面的见解：
一、渊博的专业素养，一个好老师具有渊博的专业素养是前提条件，在自己所在专业领域有较深的见解和领悟，熟悉和了解自己所学专业的前沿发展趋势，并具有相应的人文素养，了解社会的发展新动态，关注社会热点及名声，引导学生积极向上的思维模式。
二、让学习成为一种习惯，不断更新自己的知识理念，在发展中创新，善于学习，不断改进，在教学反思中提高自己的教学能力。
三、在备课中下足功夫，创设多种情境，了解学情，做到教是为了更好的学，主动和他人交流，借鉴前辈和同行的经验，取长补短，善于应用现代化教育设备，能做到自如的把控是课堂节奏，通过语言肢体等带领学生畅游在知识的殿堂，做到课堂有趣味性。
四、要有仁爱之心，做学生喜欢的好老师，做学生的朋友，用自己的人格魅力去感染学生，既是学生的良师，又是益友。
关于这个问题，个人觉得可以从另外一个侧面来思考，既然授课是面对学生的，那么我们就必须以学生为中心，关注学生希望听到什么样的课程。
结合我自己的学习经历来说，我比较喜欢听一些老师幽默地讲课，喜欢老师们讲课的内容有质量，以平实的语言表述深奥的道理，特别是对个人具有指导意义的问题。当然我非常欣赏有才华的老师，还可以将才华很好的展示出来的老师。有一些学生自主讲课的课堂有时候没组织好反倒让我觉得反感。
所以，个人觉得提升授课能力，第一得坚持教育者先受教育，不断学习，不断积淀，不断沉淀。学习的方式有很多，理论与实践并行，关注生活，关注社会，关注成长。不仅是书本知识，更要面向实践，做一个有知识，有情怀，有视野，有格局的老师。授课是要将心中所想表达出来，必须提高语言表达能力，多向其他人学习。注意课堂教学形式多样化。
师者，传道授业解惑也。第一必须得提升自己，拓展知识面和信息面，扎实熟练掌握专业基本功，做到举一反三，灵活多变；第三要急学生之所急，想学生之所想，学会换位思考，包容有度，平等待之。另外尤其要注重课堂互动及学习积极性的调动，以学生为主体，提高学习兴趣是效率提高的关键；这样才能良性互动，实现教学双丰收。
授课能力是一个老师的基本能力，我认为至少包括以下几个方面：
一. 授课前
一个老师授课前需要具备的最基本的条件，我认为主要有以下几个方面：
1. 基本的学历保证。一般来说，学历越高，对于专业知识的把握越深入，专业能力也越强。
2. 授课内容的专业把握。比如你要做一名高中英语老师，那你起码要几乎刷遍**题吧。教学中有句话：考试是指挥棒，考试是指南针。虽然我们学校里是素质教育，但是只要最终有考试，我们用终结性评价，而不采用形成性评价，那么你对于考试的把握能力，就尤其重要。在精准把握考点的基础上，融入到日常教学中去，可以有一个良好的导向性。
所以，提升“授课能力”的前提条件是：你作为老师，需要对于考试题融会贯通，对于学科内的知识了如指掌。试想一个自己都不怎么熟悉课本，不怎么熟悉授课内容的老师，怎么能够教学上得心应手？举个例子：一个英语老师，对于语法知识，比如时态，自己都云里雾里，那么提升授课能力，简直天方夜谭。
当然，也有的老师专业能力还可以，但他还是想再提高一些，那么从业务知识这个层面来讲，还要多研究考试，多研究知识本身的东西。再比如一个英语老师，除了能熟练掌握语法知识外，是否还能够了解更多的语言背后的文化内涵，在讲课的时候旁征博引，把文学名著、诗歌、影视作品等等融入进来，讲一下英语的发展史，等等吧，那么这个老师的授课能力无疑会提高啊！
小编综合来说：
1. 一个入门的老师在前置条件方面提升内容为：刷题，甚至背课文
2. 一个标准的老师在前置条件方面提升内容为：刷题，能够小编综合来说出系统的逻辑，形成知识链条。
2. 一个优秀的老师在前置条件方面提升内容为：具备系统的逻辑，形成了知识链条，授课时又传递了知识背后的人文历史，让知识更厚重。
二. 授课中
授课中所体现的东西，就非常的复杂。包括教学理念的更新、教学方法的运用、教学环节的设计、教学内容的包括、教学问题的处理、教学对象的掌控等等。可以说，在任何一个方面，进行不断的学习，都能对于教学能力起到很好的促进作用。
比如教学理念的学习：以前我们的教学理念基本就是填鸭式教学，但现在不一样，现在时代在变。对于信息的搜集与掌握，有的学生甚至强过老师。老师不再是学生知识的唯一来源。所以，新时代，教师的教学理念就要发生变化。我们现在的课堂教学，更多的是一种“以教师为主导、学生为主体”的教学逻辑。就是说，教师仅仅起到一个组织者，协调者的角色。而学生才是一节课的核心与主体。当然，这涉及到具体的教育理念，这里不做过多的解释。我想说的，就是：老师对于怎么教学、为什么教学也需要不断学习。
比如教学方法的运用：给大孩子上课，教学方法上可能更单一一些，大孩子学习能力强，自控力好，老师的深入浅出精彩讲解，可能会深深吸引孩子。但如果给小孩子上课，那么就需要TPR教学法，带着孩子做游戏，游戏教学。比如，在英语学习方面，有可能就需要情景教学，去模仿，去演绎，才能达到利用英语的目的。所以，这个教学方法，也是需要不断调整的。
其他方面，我就不多说了。我曾经自己整理过对于教师教学的系统学习资料，见下图，给大家一点启发吧。
三. 授课后
一个教教师，课后需要做的事情，可能比课上还要多。但最重要的就是教师要不断进行教学反思。不断去小编综合来说经验。学生不同，教学内容不同，教学环境不同，师生互动了解程度不同，等等吧，都会影响教师教学水平的发挥。所以，教学有法，法无定法。一定要不断反思，才会有新的收获和进步。
最后的最后，要想在提升“授课能力”，无疑以下方面必须都有所进步才可以：
1. 备课方面要不断提高
2. 教学理念要不断更新
3. 教学手段要不断优化
4. 教学反思要时刻坚守
其实，还是那句话，教学环节这么多，在其中任何一个方面，进行努力，都会提高教学能力。说得多，不如做的多，最终要落实到行动上。教案抄了一堆，也不如睡前思考一秒。
本文由黄蓉从网络转载而成，如有侵权，请联系站长删除
提高和学生换位思考的能力，善于沟通，洞悉学生内心，积累课堂经验。
教师的授课能力是教师的核心能力。授课能力的高低直接决定学生学习的成败。那么，怎样才能提升“授课能力“呢？
第一，要刻苦钻研教材，全面掌握教授学科的知识体系和技能方法。老师要给学生一碗水，自己必须有一桶水，否则，难以驾轻就熟，难以透彻理解所授知识的内在联系，也难以真正把握让学生学懂的关键点是什么，困难点在哪里，授课效果肯定不好。
第三，要刻苦训练自己的表达能力。只有深厚的学识是不够的。如何表达才能让学生乐听，如何表达才能让学生乐学，这要不断提高自己的表达能力才行。**科学院院士数学家陈景润，他去大学教学生，由于不善表达，以致学生不要他教。现实中，也有个别老师表达能力差一些，他的教学效果明显逊于同样努力的表达能力强的教师。
再次，努力掌握一定的管理技巧。有的老师知识渊博，表达能力也不错，但就是不会管理学生，课堂上讲得头头是道，学生在下面各干各的，授课效果可想而知。当然，管理调控能力是多种因素的综合体现，能熟练地驾驭课堂，让每位学生都聚精会神地学习，都张弛有度地学习，的确是一种了不起的本领。
最后，与时俱进，学习使用先进教学工具，提升自己授课能力。时代在发展，学生接受的信息丰富，很多先进的教育理念教学手段在不断更新，如果不去掌握，难以提升自己的授课能力。
小编综合来说，要提升自己的授课能力，需持之以恒地训练自己各方面的能力，\”功夫在诗外\”，冰冻三尺非一日之寒。
授课能力的提高，是教师的必备一项技能！！！没有之一。
很长时间以来，我发现包括我自己，一直在啃吃自己肚里那一点“货”，感觉上似乎很高大上，其实对于学生而言，早已经犹如沙漠瘠土，没有一点水分。这个世界的变化，早已经在**各行各业，而教育本身就是受影响者。我们很多的老师，一年到头读不了几本书，更没有走进一个企业去感同身受，更没有安静去思考自己的知识与社会的脱节，犹如无垠之水，空泛的有时候令自己都嫌弃。
当然这样的说法，并不是贬低我们教师，而是我们确实到了需要改变自身的时候。如何改变？我仅提出我的三点感受：
1.师者，传道受业解惑。你如何去感同身受的明白一些道理，很重要。古人早已经把这句话融入到精神层面，而这精神层面必然是饱读诗书，并在实践中养成，也只有这样才能做好一名老师。
2.社会，社会，还是社会。纵使你饱腹经纶，脱离社会知识终究犹如云端缥缈，看上去很美，但没有任何的价值内涵。这点上，不仅仅是小学、初中，亦或是大学更应该，社会的爱、社会的包容、社会的需求、社会思考……芸芸种种，需要我们教师去感同身受才能真正去做好传导。
3.深耕。你能做到吗？这个问题太难回答了，以至于很多人，包括我们的教师都难以做到。深耕一行，不是一层不变，而是不断迎合变化的深耕，并能融会贯通，产生新的创新，新的知识，新的思想。缺了深耕精神内涵，枉有一副美丽皮囊，你的灵魂会走错方向。
当然，我们这个社会需要的东西很多，对我们师者提出更多的要求和想法，上好课，不容易，想多了就是对自己的塑造。上述是我从技术之外的思考，我是这样做的，也是我今后的目标。
（本文原创，欢迎批评！）
提升授课能力，恐怕是每一个老师，特别是年轻教师的渴望。基于多年的教学经验，我谈谈个人的感受。第一，我们要有大量的知识储备，课堂教学能力，第一是要有知识的容量。一个博学多才的老师，肯定会受到学生欢迎的。如果你是一个空壳，肚子里无货，那么无论你怎样努力，可能也会适得其反。因此，加强个人专业素养的培养，才是上好一堂的最基本保证。第三，你必须具备一个演讲家的才质。有的老师，满腹经纶，但课堂气氛不活跃，而且有时一潭**水，学生会感觉十分枯燥乏味，甚至想瞌睡，这样的老师，不会受学生欢迎。我们看看一个演讲家怎么抓住观众的。他一上场，就会幽默的和观众开一个玩笑，然后在听众的笑声里才开始他的演讲。中间不乏有趣的故事，数据，事实，例证等等。他们总能把深奥的理论，用简单明了的语言娓娓道来，让听众在笑声中明白一个道理。好的老师，总是能抓住学生的兴趣点，然后深入浅出，让学生听懂教学内容。他就是一个演讲家! 同时，上好一堂课，还需要精心准备，这就是备课。老师要考虑教材的难度，要想办法让你的学生听懂难点，克服学习中的障碍，让学生在你如浴春风般的讲授中很轻易的就解决了学习问题。你要考虑孩子的年龄特征，孩子的脾气特点，哪个好动，哪个安静，谁今天心情好，谁心情不好，谁喜欢自我表现，谁爱出风头，甚至他们的心理状态，喜怒哀乐，都会纳入你的课堂教学实践中。一个好老师，多半幽默，有耐心，语言简洁，表述清楚得当，态度友好，易于被学生亲近，同时具有高度的责任心，爱心，具有多种优秀品质。这样完美之人，当然是我们老师的追求。所以，年轻人，从你开始当老师的那一天开始，你就需要把自己交给这个事业，并为之奋斗。莫为浮尘遮望眼，甘把教育写人生。我们共勉吧！
教师授课能力即教师课堂教学能力，是指教师在课堂教学过程中，组织引导学生通过自主、合作、探究获得知识，提升能力的课堂教学**作能力。
要提高授课能力，第一要明确一堂好课的标准：
1.教师具有科学先进的教育教学理念。
2.教师能熟练驾驭教材，对课标理解把握到位。
3.教师能根据教情、学情及教材的重点、难点、易混点，合理设计教学环节及教学活动。
4.教师能有效调动学生积极性，使学生在自主、合作、探究的过程中获得知识，提升能力。
5.教师在课堂教学中既教书又育人，促进学生全面健康发展。
在明确好课标准的基础上，可以通过以下途径来提升自己的授课能力：
1.加强教学基本功的训练；
要勤于练习“三笔一画一话”；要认真钻研教材、课标；要学会使用各种现代教育手段。
2.加强先进教育理论的学习；
通过学习，更新自己的教育教学理念，加深对教育教学的认识，丰富自己的教育教学方法，提升自己的业务理论修养，使自己的课堂教学真正符合时代社会发展需求，符合学生健康成长规律。
3.积极参加教科研活动；
在教科研活动中，要积极听课，积极参与研讨，积极承担课题研究任务，通过“自主反思、同伴互助、专家引领”的途径提高自己的实际**作能力。
4.勇敢参加各种课堂教学比赛；
在参加比赛的过程中，一方面通过听其他选手讲课，扬长补短；一方面通过亲自体验，在激烈竞争的氛围中锻炼自己。
5.虚心征求多方面意见；
每隔一段时间，针对自己的课堂教学，虚心征求领导、同事、学生的意见，进而发扬优点，改进不足，促进全面提升。
提高授课能力，不是一朝一夕的事情，它需要量的积累、质的嬗变，需要教师持续加强学习、研究和实践。因此，我们不要着急，不要气馁，要坚定信心，不懈努力！请相信：功夫不负有心人，精诚所至必定成功！
作为一名老师，授课能力的提升不是一朝一夕就能一蹴而就的。它需要一个长期的历练打磨和不断学习钻研实践才能慢慢提升。我个人认为要提升授课能力，起码要做到以下几个方面：
一、多观摩名师授课。无论是线上观看名师讲座、授课，还是线下听一些优秀老师授课这样的机会都不能错过，而且在听课过程中要认真记笔记，用心领会，课后还要认真揣摩反思，就这节课的精彩内容和出彩的地方格外深挖并牢记在心。好的思路、好的技巧、好的方法可以出来在自己的学生身上加以演练再加工，再打磨。
二是多参加学校和上级单位组织的教学公开课大赛活动。闭门造车终归思路狭隘，只有多参加大赛，和高手多交流、过招、比拼才能从眼界、思维、理念、格局等方面快速成长，授课能力会在不经意间提升。
三是多写教学反思。一节课只有在授课过程中问题才能凸显，出彩亮点的地方，缺憾不足的地方。这些都要在课后进行反思，养成并坚持这种习惯会对你的教学能力提升益处很大。有专家这样说过，坚持站三年的讲台你未必能成为一位优秀的老师，但坚持写三年的教学反思，你不成为专家都难。
四是多参加一些教育教学方面的培训活动。可能有些老师会调侃说，现在的培训都是所谓的“砖家”在凭空雷人，不接地气，不具有可**作性。我极不赞同这样的观点，这样的观点过于偏激，大多数的专家都是有相当水准的，即使退一万步，人家就是凭空雷人，也有学术专注和论文可以拿得出手，见识、眼界、格局也要比我们强太多，有些专家本身就还兼任一些重点学校的任课老师，他们无论从实践还是理论都是相当优秀。所以，我们要虚心向专家学习，不要妄自尊大。
综上，我们一定要多方面、多渠道利用一切平台和机会提升自己的授课能力，让自己逐渐成为名师。
教与学是一个有机整体，只有将教与学有机结合起来，才能提高教学的质量，如何提高授课能力，我谈以下几个方面的见解：
一、渊博的专业素养，一个好老师具有渊博的专业素养是前提条件，在自己所在专业领域有较深的见解和领悟，熟悉和了解自己所学专业的前沿发展趋势，并具有相应的人文素养，了解社会的发展新动态，关注社会热点及名声，引导学生积极向上的思维模式。
二、让学习成为一种习惯，不断更新自己的知识理念，在发展中创新，善于学习，不断改进，在教学反思中提高自己的教学能力。
三、在备课中下足功夫，创设多种情境，了解学情，做到教是为了更好的学，主动和他人交流，借鉴前辈和同行的经验，取长补短，善于应用现代化教育设备，能做到自如的把控是课堂节奏，通过语言肢体等带领学生畅游在知识的殿堂，做到课堂有趣味性。
四、要有仁爱之心，做学生喜欢的好老师，做学生的朋友，用自己的人格魅力去感染学生，既是学生的良师，又是益友。
关于这个问题，个人觉得可以从另外一个侧面来思考，既然授课是面对学生的，那么我们就必须以学生为中心，关注学生希望听到什么样的课程。
结合我自己的学习经历来说，我比较喜欢听一些老师幽默地讲课，喜欢老师们讲课的内容有质量，以平实的语言表述深奥的道理，特别是对个人具有指导意义的问题。当然我非常欣赏有才华的老师，还可以将才华很好的展示出来的老师。有一些学生自主讲课的课堂有时候没组织好反倒让我觉得反感。
所以，个人觉得提升授课能力，第一得坚持教育者先受教育，不断学习，不断积淀，不断沉淀。学习的方式有很多，理论与实践并行，关注生活，关注社会，关注成长。不仅是书本知识，更要面向实践，做一个有知识，有情怀，有视野，有格局的老师。授课是要将心中所想表达出来，必须提高语言表达能力，多向其他人学习。注意课堂教学形式多样化。
师者，传道授业解惑也。第一必须得提升自己，拓展知识面和信息面，扎实熟练掌握专业基本功，做到举一反三，灵活多变；第三要急学生之所急，想学生之所想，学会换位思考，包容有度，平等待之。另外尤其要注重课堂互动及学习积极性的调动，以学生为主体，提高学习兴趣是效率提高的关键；这样才能良性互动，实现教学双丰收。
授课能力是一个老师的基本能力，我认为至少包括以下几个方面：
一. 授课前
一个老师授课前需要具备的最基本的条件，我认为主要有以下几个方面：
1. 基本的学历保证。一般来说，学历越高，对于专业知识的把握越深入，专业能力也越强。
2. 授课内容的专业把握。比如你要做一名高中英语老师，那你起码要几乎刷遍**题吧。教学中有句话：考试是指挥棒，考试是指南针。虽然我们学校里是素质教育，但是只要最终有考试，我们用终结性评价，而不采用形成性评价，那么你对于考试的把握能力，就尤其重要。在精准把握考点的基础上，融入到日常教学中去，可以有一个良好的导向性。
所以，提升“授课能力”的前提条件是：你作为老师，需要对于考试题融会贯通，对于学科内的知识了如指掌。试想一个自己都不怎么熟悉课本，不怎么熟悉授课内容的老师，怎么能够教学上得心应手？举个例子：一个英语老师，对于语法知识，比如时态，自己都云里雾里，那么提升授课能力，简直天方夜谭。
当然，也有的老师专业能力还可以，但他还是想再提高一些，那么从业务知识这个层面来讲，还要多研究考试，多研究知识本身的东西。再比如一个英语老师，除了能熟练掌握语法知识外，是否还能够了解更多的语言背后的文化内涵，在讲课的时候旁征博引，把文学名著、诗歌、影视作品等等融入进来，讲一下英语的发展史，等等吧，那么这个老师的授课能力无疑会提高啊！
小编综合来说：
1. 一个入门的老师在前置条件方面提升内容为：刷题，甚至背课文
2. 一个标准的老师在前置条件方面提升内容为：刷题，能够小编综合来说出系统的逻辑，形成知识链条。
2. 一个优秀的老师在前置条件方面提升内容为：具备系统的逻辑，形成了知识链条，授课时又传递了知识背后的人文历史，让知识更厚重。
二. 授课中
授课中所体现的东西，就非常的复杂。包括教学理念的更新、教学方法的运用、教学环节的设计、教学内容的包括、教学问题的处理、教学对象的掌控等等。可以说，在任何一个方面，进行不断的学习，都能对于教学能力起到很好的促进作用。
比如教学理念的学习：以前我们的教学理念基本就是填鸭式教学，但现在不一样，现在时代在变。对于信息的搜集与掌握，有的学生甚至强过老师。老师不再是学生知识的唯一来源。所以，新时代，教师的教学理念就要发生变化。我们现在的课堂教学，更多的是一种“以教师为主导、学生为主体”的教学逻辑。就是说，教师仅仅起到一个组织者，协调者的角色。而学生才是一节课的核心与主体。当然，这涉及到具体的教育理念，这里不做过多的解释。我想说的，就是：老师对于怎么教学、为什么教学也需要不断学习。
比如教学方法的运用：给大孩子上课，教学方法上可能更单一一些，大孩子学习能力强，自控力好，老师的深入浅出精彩讲解，可能会深深吸引孩子。但如果给小孩子上课，那么就需要TPR教学法，带着孩子做游戏，游戏教学。比如，在英语学习方面，有可能就需要情景教学，去模仿，去演绎，才能达到利用英语的目的。所以，这个教学方法，也是需要不断调整的。
其他方面，我就不多说了。我曾经自己整理过对于教师教学的系统学习资料，见下图，给大家一点启发吧。
三. 授课后
一个教教师，课后需要做的事情，可能比课上还要多。但最重要的就是教师要不断进行教学反思。不断去小编综合来说经验。学生不同，教学内容不同，教学环境不同，师生互动了解程度不同，等等吧，都会影响教师教学水平的发挥。所以，教学有法，法无定法。一定要不断反思，才会有新的收获和进步。
最后的最后，要想在提升“授课能力”，无疑以下方面必须都有所进步才可以：
1. 备课方面要不断提高
2. 教学理念要不断更新
3. 教学手段要不断优化
4. 教学反思要时刻坚守
其实，还是那句话，教学环节这么多，在其中任何一个方面，进行努力，都会提高教学能力。说得多，不如做的多，最终要落实到行动上。教案抄了一堆，也不如睡前思考一秒。
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