初中学历在上海怎么提升学历(初中学历在上海怎么提升学历拿积分)初中毕业年级学生可以根据自己的学习需要或任课教师的建议 观看相关单元的复习课视频，结合所在学校的复习课程内容，梳理学 科知识体系，完成必要的练习，开展成因分析和问题诊断，反思得失, 拾遗补缺，总结经验，举一反三，提升复习的效益。初中毕业年级学生在观看空中课堂“名师面对面”的课程资源时, 可以按需通过“单元聚焦”梳理、巩固知识，寻找“答疑解惑”中自 己也存在的困惑进行重点学习，运用课程资源中提供的方法、路径等 解决学习中所遇到的问题，总结学科思想方法，提升学科关键能力。初中毕业年级学生还需合理安排每天的作息时间，严格控制在线 学习时长
初中学历在上海怎么提升学历(初中学历在上海怎么提升学历拿积分)
初中毕业年级学生可以根据自己的学习需要或任课教师的建议 观看相关单元的复习课视频，结合所在学校的复习课程内容，梳理学 科知识体系，完成必要的练习，开展成因分析和问题诊断，反思得失, 拾遗补缺，小编综合来说经验，举一反三，提升复习的效益。
初中毕业年级学生在观看空中课堂“名师面对面”的课程资源时, 可以按需通过“单元聚焦”梳理、巩固知识，寻找“答疑解惑”中自 己也存在的困惑进行重点学习，运用课程资源中提供的方法、路径等 解决学习中所遇到的问题，小编综合来说学科思想方法，提升学科关键能力。
初中毕业年级学生还需合理安排每天的作息时间，严格控制在线 学习时长，适当增加居家锻炼，提高学习的效率。
初中语文
1. 归类整理，提炼路径。学习市级视频课中现代文阅读、古诗文阅读、写作 等专题复习的内容，提炼视频课新授课的读写路径，如把握内容、梳理思路、品 析语言、审题立意、谋篇布局等，根据初中语文学科教学基本要求，构建知识结 构，根据文体类别梳理已学内容，归纳某一类文体阅读与写作中隐含的思考方法、 思考路径，掌握读写策略。
2. 注重迁移，举一反三。分析市级视频课中典型题目的解题路径，把握解决 某一类读写任务的策略，完成必要的配套练习，尝试用所学的读写策略解决练习 中遇到的问题，从“破一题"迁移到“破一类题"，经历一个反刍、迁移、内化 的过程，形成正确的思考习惯。
3. 关注表达，反思得失。分析学习期间的作业、试卷练习，关注语言表达， 加强成因分析和问题诊断，反思得失，小编综合来说经验，提高书面表达的完整性、逻辑 性、规范性。
4. 制定规划，拾遗补缺。回顾在校学习的情况，制定最后阶段的复习规划， 在学习薄弱的环节，选择性观看相关的视频课资源，适当增加必要的阅读、习作 的练习，拾遗补缺。
初中数学
1. 梳理知识，形成结构。通过对初中阶段所学的所有数学知识进行有效的回 顾、归纳与梳理，能及时唤醒我们对旧知的认识，帮助我们把过去可能呈点状分 布的知识进行有效串联，形成知识网络并逐步完善，最终实现对这些知识与方法 准确、合理、灵活的运用。这么做，不仅有助于提高成绩，更能为后续的数学学 习奠定扎实的基础。“空中课堂"初中数学视频课资源很好地体现了这一特点。 “空中课堂"专门为同学们开发了一系列初中数学总复习课，其中的第一部分，
就是依据教学基本要求开展的分单元知识梳理和回顾。
2. 及时诊断，查漏补缺。在初中阶段数学学习过程中，大部分同学多多少少 会存在一些尚未完全理解的知识或尚未完全掌握的方法技能。在总复习的最初阶 段，建议同学们在老师的帮助下分单元进行自我诊断，及时发现学习的短板和不 足；建议花点时间开展错题整理，扫清盲区和障碍点；建议遇到问题主动寻求老 师或同学答疑解惑。“空中课堂"总复习视频课针对初中数学学习的重难点，有 很多典型例题的分析讲解，建议同学们认真学习。
3. 调整心态，科学训练。面对即将到来的中考，重复而又低效的刷题是不可 取的。有经验的初三数学教师一定会为同学们系统设计总复习阶段的训练和测 试，在此阶段，我们的关注点应该基础知识、基本技能和基本思想方法的落实， 而不必太计较分数的高低。对大部分同学来说，此阶段出现错误、发现问题反而 有助于我们及时反馈、及时矫正，从而更好地巩固学习成果，希望同学们保持信 心。“空中课堂"总复习视频课资源的专题复习部分，包括“名师面对面"九年 级第二学期的答疑解惑专栏，为同学们数学能力的发展提供了充分指导，希望大 家不要只是埋头做题，还要认真收看这些专题复习课，并学会跟着老师的思路举 一反三，进而领悟数学思想方法的重要意义。
初中英语
1. 把握重点，突破难点。借助九年级英语“空中课堂”（2.0版）10节课， 把握九年级第二学期5个单元的重点学习内容，用好教材文本，强调语言知识与 话题的融合、语言知识与读写技能的融合、新授与复习的融合，在语法、阅读和 写作等难点问题上进行突破，并强化模仿迁移。
2. 针对需求，聚焦专题。分析自身需求，了解自身短板，借助九年级“空中 课堂"（1.0版）35节专题复习课，聚焦特定专题，用好专题复习课中的文本、 练习、范文等资源，并开展自我评估，进一步分析自身问题，拓展复习内容。
3. 精选练习，强化迁移。在教师的引导下，针对学业考试重点内容和自身需 求精选练习，在训练中强化迁移能力，从会解一道题迁移到会解一类题，从会读 一篇文章迁移到会读一类文章，从会写一篇作文迁移到会写一类文章。
4. 小编综合来说方法，突显个性。在复习和做题的过程中加强小编综合来说和反思，形成具有 个性的复习方法，如利用自己的错题资源、在阅读中复习词汇和语法、在做选择 题时运用排除法、在写作中彰显作文内容的个性化等。
初中物理
1. 用好在线资源。在任课教师的指导下，循序渐进地收看初三物理“空中课 堂"“名师面对面”等在线资源，及时完成相应的配套练习，梳理学习中的问题 与困难。在线上教学中，针对问题与任课教师、同学开展交流与讨论。
2. 梳理知识结构。按照复习的进度，完成4册教材的梳理，强化知识结构。 关注物理概念规律的形成、概念规律中的关键词语、物理实验、物理方法、物理 学史等内容。关注教材中的每一幅图片，思考图片蕴含的物理知识。
3. 诊断学习效果。适时安排阶段练习，评估阶段学习效果。梳理学习中的困 惑与问题，及时反馈给任课教师，获得有针对性的帮助。
初三化学
1. 按需利用资源。根据自己学习的实际需求合理利用视频课资源，聚焦自己
学习中的困惑点；对于某些不易理解的学习内容，可以通过暂停功能，使思维能 够及时跟进，也可以通过多次观看视频，逐渐达成学习目标。
2. 加强知识梳理。要灵活选用表格、概念图等形式，将相关的概念、原理、 结构、性质、变化、用途等进行关联，构建知识网络，在复习阶段形成对相关知 识的整体认识。在知识网络中回顾概念的形成过程，重新审视对概念的理解，实 现在复习阶段对相关概念认识上的螺旋上升。
3. 重视迁移运用。要避免对化学概念、原理的**记硬背，应在理解的基础上， 寻找生活、生产中的真实问题，尝试运用相关概念、原理解释问题或结合科学探 究的基本方法解决问题。
4. 及时互动交流。要善于利用信息化渠道，及时与老师和同学们进行学习交 流，通过提出自己的困惑，倾听他人的观点，解决视频课学习中的困惑，同时也 分享自己的学习心得和成果。
5. 适当训练巩固。在视频课学习后，及时利用视频课、学校布置的任务或者 自己选择的训练，对学习的效果进行巩固和检测，及时发现学习中的问题并开展 新一轮的针对性学习。训练内容贵在精而不在多，反复机械训练不是解决学习问 题的根本方法。
初三道法
1. 基于实际情况，制定复习规划。基于精细化、**度的实际情况分析，编 制一份详细可**作的复习规划，突出复习重点和复习内容的结构化。
2. 把握内容主旨，增强结构意识。结合“空中课堂"视频课资源，采用适切 方式，梳理与表达各单元间、单元内部内容主旨间的逻辑关系，并能用结构化的 内容分析问题、解决问题。
3. 提炼分析路径，强化思维训练。观看“空中课堂”视频课中有关问题分析、 练习讲评的内容，在教师剖析典型例题，示范解决问题步骤的基础上提炼问题解 决的思考路径，从破“一道题”到破“一类题”，从解决一个问题到解决一类问 题，自主梳理学习内容。
4. 精选习题训练，提高讲评实效。精选训练习题，将专项训练和综合性训练 相结合，加强成因分析和问题诊断，注重训练、讲评、辅导等环节对提升学科学 习实效的价值与作用。
初中历史
1.聚焦内容结构，把握核心观点。借助初二历史“空中课堂”前11堂复习
课，认识到把握历史学习核心观点的重要性，进一步关注历史教科书中单元标题、 单元导言、课文标题及目的标题之间的内在联系，运用图表梳理历史教学内容的 结构线索，把握古今中外重大历史时期的时代特征。
2. 关注思想方法，形成方法路径。借助初二历史“空中课堂"后4堂复习课， 认识到历史学习方法在获得历史认识中的重要性，进一步关注集证辩据、诠释评 价等具体的史学思想方法要求，举一反三，形成具有实践**作意义的方法路径。
3. 剖析典型例题，强化模仿迁移。围绕历史教学内容的主体结构，在教师剖 析若干典型例题，示范解决问题方法步骤的基础上，树立起目标导引的意识，能 在新情境下迁移运用，解决历史及与历史相关的问题。
4. 重视作业训练，体悟历史内涵。史学思想方法的培养是一个“习得"的过 程，要认真完成老师布置的相关复习作业，体悟核心观点、思想方法、结构线索 等对于认识历史、解答问题的价值与意义。
初中跨学科案例分析
1. 关注课程标准，把握核心概念。应深入理解地理和生命科学等学科的特点、 知识结构、思想方法，把握地理和生命科学学科核心概念，为跨学科案例分析奠 定必要的学科基础。
2. 建构知识网络，融入跨学科情境。应关注知识网络的建立，关注知识网络 的广度与深度，同时将知识网络镶嵌在具体的问题情境中，融入到实际问题的解 决中。
3. 关注能力形成，关注思维品质。应重视在真实问题的研究中，激发跨学科 分析问题的欲望与学习的意识，提升发现问题、分析问题、解决问题的能力。应 关注表达过程中思维的逻辑性、广度和深度等。
4. 关注作业环节，力求举一反三。跨学科案例分析的作业环节，可以关注 典型的现实情境案例，做到举一反三，将有关能力推广到其他事例中，从而更好 地实现学以致用。
5. 用好资源，反思提升。“空中课堂"专门安排了一系列跨学科案例分析内 容，可以在教师的指导下，循序渐进地收看，以不同视角审视已学习的内容，并 尝试更完整地表达自己的思路。
初中学历在上海怎么提升学历(初中学历在上海怎么提升学历拿积分)
初中毕业年级学生可以根据自己的学习需要或任课教师的建议 观看相关单元的复习课视频，结合所在学校的复习课程内容，梳理学 科知识体系，完成必要的练习，开展成因分析和问题诊断，反思得失, 拾遗补缺，小编综合来说经验，举一反三，提升复习的效益。
初中毕业年级学生在观看空中课堂“名师面对面”的课程资源时, 可以按需通过“单元聚焦”梳理、巩固知识，寻找“答疑解惑”中自 己也存在的困惑进行重点学习，运用课程资源中提供的方法、路径等 解决学习中所遇到的问题，小编综合来说学科思想方法，提升学科关键能力。
初中毕业年级学生还需合理安排每天的作息时间，严格控制在线 学习时长，适当增加居家锻炼，提高学习的效率。
初中语文
1. 归类整理，提炼路径。学习市级视频课中现代文阅读、古诗文阅读、写作 等专题复习的内容，提炼视频课新授课的读写路径，如把握内容、梳理思路、品 析语言、审题立意、谋篇布局等，根据初中语文学科教学基本要求，构建知识结 构，根据文体类别梳理已学内容，归纳某一类文体阅读与写作中隐含的思考方法、 思考路径，掌握读写策略。
2. 注重迁移，举一反三。分析市级视频课中典型题目的解题路径，把握解决 某一类读写任务的策略，完成必要的配套练习，尝试用所学的读写策略解决练习 中遇到的问题，从“破一题"迁移到“破一类题"，经历一个反刍、迁移、内化 的过程，形成正确的思考习惯。
3. 关注表达，反思得失。分析学习期间的作业、试卷练习，关注语言表达， 加强成因分析和问题诊断，反思得失，小编综合来说经验，提高书面表达的完整性、逻辑 性、规范性。
4. 制定规划，拾遗补缺。回顾在校学习的情况，制定最后阶段的复习规划， 在学习薄弱的环节，选择性观看相关的视频课资源，适当增加必要的阅读、习作 的练习，拾遗补缺。
初中数学
1. 梳理知识，形成结构。通过对初中阶段所学的所有数学知识进行有效的回 顾、归纳与梳理，能及时唤醒我们对旧知的认识，帮助我们把过去可能呈点状分 布的知识进行有效串联，形成知识网络并逐步完善，最终实现对这些知识与方法 准确、合理、灵活的运用。这么做，不仅有助于提高成绩，更能为后续的数学学 习奠定扎实的基础。“空中课堂"初中数学视频课资源很好地体现了这一特点。 “空中课堂"专门为同学们开发了一系列初中数学总复习课，其中的第一部分，
就是依据教学基本要求开展的分单元知识梳理和回顾。
2. 及时诊断，查漏补缺。在初中阶段数学学习过程中，大部分同学多多少少 会存在一些尚未完全理解的知识或尚未完全掌握的方法技能。在总复习的最初阶 段，建议同学们在老师的帮助下分单元进行自我诊断，及时发现学习的短板和不 足；建议花点时间开展错题整理，扫清盲区和障碍点；建议遇到问题主动寻求老 师或同学答疑解惑。“空中课堂"总复习视频课针对初中数学学习的重难点，有 很多典型例题的分析讲解，建议同学们认真学习。
3. 调整心态，科学训练。面对即将到来的中考，重复而又低效的刷题是不可 取的。有经验的初三数学教师一定会为同学们系统设计总复习阶段的训练和测 试，在此阶段，我们的关注点应该基础知识、基本技能和基本思想方法的落实， 而不必太计较分数的高低。对大部分同学来说，此阶段出现错误、发现问题反而 有助于我们及时反馈、及时矫正，从而更好地巩固学习成果，希望同学们保持信 心。“空中课堂"总复习视频课资源的专题复习部分，包括“名师面对面"九年 级第二学期的答疑解惑专栏，为同学们数学能力的发展提供了充分指导，希望大 家不要只是埋头做题，还要认真收看这些专题复习课，并学会跟着老师的思路举 一反三，进而领悟数学思想方法的重要意义。
初中英语
1. 把握重点，突破难点。借助九年级英语“空中课堂”（2.0版）10节课， 把握九年级第二学期5个单元的重点学习内容，用好教材文本，强调语言知识与 话题的融合、语言知识与读写技能的融合、新授与复习的融合，在语法、阅读和 写作等难点问题上进行突破，并强化模仿迁移。
2. 针对需求，聚焦专题。分析自身需求，了解自身短板，借助九年级“空中 课堂"（1.0版）35节专题复习课，聚焦特定专题，用好专题复习课中的文本、 练习、范文等资源，并开展自我评估，进一步分析自身问题，拓展复习内容。
3. 精选练习，强化迁移。在教师的引导下，针对学业考试重点内容和自身需 求精选练习，在训练中强化迁移能力，从会解一道题迁移到会解一类题，从会读 一篇文章迁移到会读一类文章，从会写一篇作文迁移到会写一类文章。
4. 小编综合来说方法，突显个性。在复习和做题的过程中加强小编综合来说和反思，形成具有 个性的复习方法，如利用自己的错题资源、在阅读中复习词汇和语法、在做选择 题时运用排除法、在写作中彰显作文内容的个性化等。
初中物理
1. 用好在线资源。在任课教师的指导下，循序渐进地收看初三物理“空中课 堂"“名师面对面”等在线资源，及时完成相应的配套练习，梳理学习中的问题 与困难。在线上教学中，针对问题与任课教师、同学开展交流与讨论。
2. 梳理知识结构。按照复习的进度，完成4册教材的梳理，强化知识结构。 关注物理概念规律的形成、概念规律中的关键词语、物理实验、物理方法、物理 学史等内容。关注教材中的每一幅图片，思考图片蕴含的物理知识。
3. 诊断学习效果。适时安排阶段练习，评估阶段学习效果。梳理学习中的困 惑与问题，及时反馈给任课教师，获得有针对性的帮助。
初三化学
1. 按需利用资源。根据自己学习的实际需求合理利用视频课资源，聚焦自己
学习中的困惑点；对于某些不易理解的学习内容，可以通过暂停功能，使思维能 够及时跟进，也可以通过多次观看视频，逐渐达成学习目标。
2. 加强知识梳理。要灵活选用表格、概念图等形式，将相关的概念、原理、 结构、性质、变化、用途等进行关联，构建知识网络，在复习阶段形成对相关知 识的整体认识。在知识网络中回顾概念的形成过程，重新审视对概念的理解，实 现在复习阶段对相关概念认识上的螺旋上升。
3. 重视迁移运用。要避免对化学概念、原理的**记硬背，应在理解的基础上， 寻找生活、生产中的真实问题，尝试运用相关概念、原理解释问题或结合科学探 究的基本方法解决问题。
4. 及时互动交流。要善于利用信息化渠道，及时与老师和同学们进行学习交 流，通过提出自己的困惑，倾听他人的观点，解决视频课学习中的困惑，同时也 分享自己的学习心得和成果。
5. 适当训练巩固。在视频课学习后，及时利用视频课、学校布置的任务或者 自己选择的训练，对学习的效果进行巩固和检测，及时发现学习中的问题并开展 新一轮的针对性学习。训练内容贵在精而不在多，反复机械训练不是解决学习问 题的根本方法。
初三道法
1. 基于实际情况，制定复习规划。基于精细化、**度的实际情况分析，编 制一份详细可**作的复习规划，突出复习重点和复习内容的结构化。
2. 把握内容主旨，增强结构意识。结合“空中课堂"视频课资源，采用适切 方式，梳理与表达各单元间、单元内部内容主旨间的逻辑关系，并能用结构化的 内容分析问题、解决问题。
3. 提炼分析路径，强化思维训练。观看“空中课堂”视频课中有关问题分析、 练习讲评的内容，在教师剖析典型例题，示范解决问题步骤的基础上提炼问题解 决的思考路径，从破“一道题”到破“一类题”，从解决一个问题到解决一类问 题，自主梳理学习内容。
4. 精选习题训练，提高讲评实效。精选训练习题，将专项训练和综合性训练 相结合，加强成因分析和问题诊断，注重训练、讲评、辅导等环节对提升学科学 习实效的价值与作用。
初中历史
1.聚焦内容结构，把握核心观点。借助初二历史“空中课堂”前11堂复习
课，认识到把握历史学习核心观点的重要性，进一步关注历史教科书中单元标题、 单元导言、课文标题及目的标题之间的内在联系，运用图表梳理历史教学内容的 结构线索，把握古今中外重大历史时期的时代特征。
2. 关注思想方法，形成方法路径。借助初二历史“空中课堂"后4堂复习课， 认识到历史学习方法在获得历史认识中的重要性，进一步关注集证辩据、诠释评 价等具体的史学思想方法要求，举一反三，形成具有实践**作意义的方法路径。
3. 剖析典型例题，强化模仿迁移。围绕历史教学内容的主体结构，在教师剖 析若干典型例题，示范解决问题方法步骤的基础上，树立起目标导引的意识，能 在新情境下迁移运用，解决历史及与历史相关的问题。
4. 重视作业训练，体悟历史内涵。史学思想方法的培养是一个“习得"的过 程，要认真完成老师布置的相关复习作业，体悟核心观点、思想方法、结构线索 等对于认识历史、解答问题的价值与意义。
初中跨学科案例分析
1. 关注课程标准，把握核心概念。应深入理解地理和生命科学等学科的特点、 知识结构、思想方法，把握地理和生命科学学科核心概念，为跨学科案例分析奠 定必要的学科基础。
2. 建构知识网络，融入跨学科情境。应关注知识网络的建立，关注知识网络 的广度与深度，同时将知识网络镶嵌在具体的问题情境中，融入到实际问题的解 决中。
3. 关注能力形成，关注思维品质。应重视在真实问题的研究中，激发跨学科 分析问题的欲望与学习的意识，提升发现问题、分析问题、解决问题的能力。应 关注表达过程中思维的逻辑性、广度和深度等。
4. 关注作业环节，力求举一反三。跨学科案例分析的作业环节，可以关注 典型的现实情境案例，做到举一反三，将有关能力推广到其他事例中，从而更好 地实现学以致用。
5. 用好资源，反思提升。“空中课堂"专门安排了一系列跨学科案例分析内 容，可以在教师的指导下，循序渐进地收看，以不同视角审视已学习的内容，并 尝试更完整地表达自己的思路。
原创文章，作者：inori，如若转载，请注明出处：http://www.mingpinfang.com/9115.html
