小学班主任班级管理论文(小学班主任班级管理论文题目)

前沿拓展：

对农村小学班级实施德育管理的研究

摘要：教师作为“传道受业解惑”者，教授学生知识的同时也需要教育学生做人。在小学阶段，班主任作为一个重要的班级管理者，在向学生传授知识，也需要实施德育教育。

做好班级管理中的德育管理不仅能够形成良好的班级氛围，也关乎着学生的健康成长。

关键词：农村小学 班级管理 德育管理 班主任

一、农村小学德育现状的分析

《小学德育纲要》明确指出要向学生进行以"爱祖国、爱**、爱劳动、爱科学"为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育，这也就意味着德育管理是班主任进行班级管理的一个重要内容。但是农村小学的德育现状并不乐观。

1、缺乏家庭德育教育。农村留守儿童较多，父母外出无暇顾及学生，失去父母管教的小学生更容易受不良风气的影响，这十分不利于学生的健康成长。

2、班级德育活动开展缺失。有些农村学校和教师过分注重成绩，在平常的教育教学中很难进行德育教学。

虽然有的学校开展了德育教学，但多数以上课和班会形式，也不作为考察学生学习品质的内容，因此学生只是听，并没有真正的实践，这严重影响学生进行德育校学习的兴趣。

二、农村小学班级实施德育管理的重要性和必要性

**作为礼仪之邦，从古至今，德育扎根人们内心深处，不管是“百里负米”“卧冰求鲤”的孝道故事，“一诺千金”“来而不往非礼也”的待人之道……凝聚着精神品质的优秀文化需要一代一代的传承下去。

小学阶段作为人生启蒙阶段，在小学阶段进行德育教育，可以帮助学生树立健康的人格，是学生健康成长的条件和保证。

作为班主任，在日常班级管理中进行德育管理，是小学生德育教育的一个重要途径，德育管理有利于班级形成良好的班风，一个团结友爱的班集体，做起工作来就会事倍功半。

未成年人是祖国的未来和希望，进一步加强小学生思想道德建设，是每一个教育者都应该重视的环节。因此，作为班主任在班级管理中探寻有效的德育教育就显得尤为重要。

三、农村小学班级实施德育管理的有效途径

1、以主题班会和实践活动为载体的德育管理

班主任在德育管理中，主题班会的形式必不可少。将主题班会与 学生的具体实践活动相结合，可以查看理论教育后学生的实施情况。

班主任除了每周一节的德育主题班会组织学生学习《中小学生行为准则》，也可以借助劳动节，母亲节，国庆节等节日开展相应的德育主题班会，将节日与德育结合，让学生明白自己该干什么，不该干什么，清楚了解方向和标准，那么实践起来就有了目标。

比如我校开展的“尊师敬老孝亲”活动，会要求学生在主题班会后回家为自己的父母做自己力所能及的事，学生在实践的过程中，就是一个强化德育训练的过程，长此以往，学生在不知不觉中就提高了道德教育水平。

2、以学生为主体，开展多种形式的德育活动

对于学生的德育教育管理，要明确学生是德育管理的主体，班主任要做好引导者的角色。可以让学生参与到班级规则制定中去，在参与规则制定中，学生不自觉会有班级主人翁意识，就会自觉去遵守班级规则。

对于德育活动，也不仅仅只限于主题班会，德育活动可以有多种方式。可以与游戏比赛结合。

有个学校的学生举办了一次非常有意思的“扔鞋子”比赛，在这个过程中让学生了解到在许多贫困山区还有没有鞋子穿的孩子，鼓励大家可以将自己一些破旧的鞋子翻新捐给这些贫困的孩子。

一个简单的游戏，学生积极参与的过程中也付出自己的爱心。也可以展开相应的主题辩论，学生自己动手查阅资料和参与辩论的过程不仅能训练学生的表达能力，还能提高学生的道德水平。

因此班主任花心思将德育活动多样化，学生的能力既可以得到立体化的提升，也能将班级管理中的德育管理突显出来。

3、家校联合，推动家庭在德育管理中的作用

家庭，是班主任班级管理的一大辅助。家校联合，可以及时掌握学生在家的具体情况。德育管理也需要如此。农村留守儿童较多，班主任要及时与学生家长沟通交流，向学生家长讲解德育的重要性和必要性，鼓励家长多了解孩子身心发展状况，多引导学生参与积极向上的活动。在学校开展德育教育的时候，邀请家长参与，在活动中发表自己的意见，并吸取和接纳别人的不同意见。家长的参与，会在班主任注意不到的情景中，引导和监督学生在具体实践中的行为。

4、班主任做好示范，用行为引领学生

班主任在很大程度上会影响学生的行为。做好德育管理，班主任第一要了解一下自己是否做到了。

对于自己未做到却单维度要求学生做到，在学生中就没有很强的说服力。因此班主任要时刻规范自己的行为，通过不断的学习，提升自己的道德水平和言谈举止。

要求学生不随地乱扔垃圾，那么自己就不能有这个不良习惯；要求学生文明用语，那么自己在与学生沟通交流中要规范自己的语言……

在班级管理中，班主任严于律己，在潜移默化中对学生产生影响。

结语：

综上所述，农村小学班级的德育管理不是一蹴而就的，其中还存在许多问题，需要班主任在了解具体情况后，制定符合本班甚至本校的德育管理制度，规范自己的行为，开展多种形式的德育教育活动，让学生积极参与进来，引导和教育学生做一个爱祖国、爱**、爱劳动、爱科学的良好少年。

参考文献林熙辉.农村小学班级管理中的德育渗透有效性研究[J],知识-力量2019,9（41）.杨晓.农村小学德育管理之我见[A].国家教师科研专项基金科研成果（十二）[C].国家教师科研基金管理办公室,2017,2.刘晓婧.农村小学班级德育活动现状分析及对策研究[J],教语文学摘,2019,10.宋立华.小学班主任班级管理工作中的常见问题及应对策略分析[J].**校外教育,2018（32）:41-42.

拓展知识：

小学班主任班级管理论文

素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育策略论文

　　在平时的学习、工作中，大家或多或少都会接触过论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。为了让您在写论文时更加简单方便，以下是我收集整理的素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育策略论文，欢迎大家分享。

　　摘要： 新课程改革中强调，必须树立以”全体学生的素质发展为目标”的素质教育理念。要想提高学生的综合素质，教师需要重视对学生的德育教育。尤其是面对年龄尚小、生活经验不足的小学生，教师制定切实可行的班级管理方案，帮助他们养成良好行为习惯、提高思想道德品质是十分有必要的。对此，本文将结合实际，对素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育策略进行简要论述。

　　关键词： 素质教育；班级管理；德育教育；

　　班主任作为一个班级的引导者，对学生成长起着重要作用，班主任在进行各项班级管理工作时，要能够着眼于学生学习生活的实际情况，树立以人为本的教育理念，促使学生获得更好的德育效果，从而推动学生全面发展。

　　一、规范学生日常行为，培养良好习惯

　　小学阶段是学生养成良好行为习惯，培养思想道德品质的最佳时期。对此，班主任要重视在进行班级管理过程中加强对学生日常行为的规范，帮助他们养成良好习惯。

　　要想让学生规范行为，教师先要使其了解什么是正确的行为。对此，班主任可以开展”日常行为规范培养”主题课堂班会活动，对”小学生日常行为准则”进行讲解。其中主要包括”自尊自爱，注重仪表；诚实守信，礼貌待人；遵规守纪，勤奋学习；勤劳俭朴，孝敬父母；严于律己，遵守公德”等五大方面的内容，在这五大类之下，又包含着许多具体的细节，比如：要学会料理个人生活，自己的衣物用品要收放整齐；要经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导；要按时到校，不迟到，不早退，不旷课；要平等待人，与人为善等等。对于什么是正确的行为，什么是错误的行为，班主任要让学生在脑海中形成意识，只有这样，学生才能慢慢规范自己的一言一行。

　　同时，班主任在进行班级管理过程中，还要做到细心观察，耐心引导，对于学生们出现的一些不良行为，要加以重视，及时制止，并进行思想教育。只有肩负起班主任的.责任，其才能更好地开展管理工作，促使学生提高德育的实效性。

　　二、构建班级管理制度，加强自我约束

　　要想提高班级管理效率，为学生创设更加轻松愉快的学习氛围，班主任还要重视对学生管理能力的培养，发挥班干部和学生的自我管理作用。班主任只有使学生发挥自身主观能动性，才能让学生更自觉地投入到德育教育活动中。第一，班主任可以组织学生共同制定班级管理公约，比如：

　　①不准无故旷课，有事需要提前请假，并经由班主任批准。

　　②不准迟到、早退，要严格遵守学校的上下学时间，如有违反，将负责本班级的卫生清洁工作（一周）。

　　③不准上课随意插话、睡觉或做出任何违反课堂纪律的行为，如果被任课老师批评，那么当天将由该学生负责擦黑板任务。

　　④不准打架、说脏话，如有违反，请家长到校面谈等等。

　　无论是课堂纪律规范情况、轮流值日制度、作业完成情况等方面都要细致规划，并设定明确的奖惩制度，使学生能够严格按照相关要求加强自我约束。同时，班主任还可组织学生共同实施”一日班长”制度，班级每位学生都有机会做一天班长，按照班级公约对学生进行管理，对于违反纪律的学生，”一日班长”要进行记录。这样的班级管理方案，一方面能够使学生站在管理者的角度，去规范同学行为，优化班级风气，能够使学生更能体会班主任的心情，并理解班主任；另一方面，也是为了促使学生在日常学习生活中，加强对自我管理，提高自身素质，从而提高德育教育的实际效果。[1]

　　三、构建和谐师生关系，优化德育氛围

　　俗话说，亲其师，信其道。当学生对自己的班主任感到亲切，并愿意相信自己的班主任，就能够更好地跟随其引导，参与各项德育活动、遵守班级规章制度。对此，班主任要注重和学生保持良好的关系，促使学生能够感受到班主任的温暖和威严，并从心底敬重老师。[2]

　　为了构建和谐师生关系，第一，班主任要尊重热爱学生，尊重学生的学习主体地位，尊重不同学生的人格、性格和爱好，并能与学生平等对话。无论是学困生还是学优生，班主任都要一视同仁，不以学习成绩论高下，要看到学生的闪光点，并帮助学生发扬自己的优势，使其在学习成长过程中能够获得自尊和自信。第三，班主任要用爱心去温暖学生，关注学生日常学习生活的点点滴滴，并能像朋友一样和他们进行交流，班主任要把学生视为一朵朵含苞待放的花骨朵，要用温暖、阳光和爱心去浇灌，精心培育，认真栽培。当学生能够感受到来自班主任的关注和温暖，他们就会逐渐信任自己的班主任，并愿意积极投入到班级管理活动和德育活动中来。

　　综上所述，素质教育下小学班主任管理过程中的德育教育工作，并不是一天两天就可以做好的，班主任需要日积月累，并不断吸取经验，完善相关教学活动。因此，班主任需要能够保持对工作的热情，并发挥自己的耐心、爱心、责任心，来面对教育教学工作，面对德育管理工作，面对广大学生。我们只有不断努力，才能促使小学德育发挥更好效果。

　　四、参考文献

　　[1]曾柳娟.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J].**多媒体与网络教学学报(中旬刊),2018(03).

　　[2]王学梅.谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].**教师,2017(S2).

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前沿拓展：

对农村小学班级实施德育管理的研究

摘要：教师作为“传道受业解惑”者，教授学生知识的同时也需要教育学生做人。在小学阶段，班主任作为一个重要的班级管理者，在向学生传授知识，也需要实施德育教育。

做好班级管理中的德育管理不仅能够形成良好的班级氛围，也关乎着学生的健康成长。

关键词：农村小学 班级管理 德育管理 班主任

一、农村小学德育现状的分析

《小学德育纲要》明确指出要向学生进行以"爱祖国、爱**、爱劳动、爱科学"为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育，这也就意味着德育管理是班主任进行班级管理的一个重要内容。但是农村小学的德育现状并不乐观。

1、缺乏家庭德育教育。农村留守儿童较多，父母外出无暇顾及学生，失去父母管教的小学生更容易受不良风气的影响，这十分不利于学生的健康成长。

2、班级德育活动开展缺失。有些农村学校和教师过分注重成绩，在平常的教育教学中很难进行德育教学。

虽然有的学校开展了德育教学，但多数以上课和班会形式，也不作为考察学生学习品质的内容，因此学生只是听，并没有真正的实践，这严重影响学生进行德育校学习的兴趣。

二、农村小学班级实施德育管理的重要性和必要性

**作为礼仪之邦，从古至今，德育扎根人们内心深处，不管是“百里负米”“卧冰求鲤”的孝道故事，“一诺千金”“来而不往非礼也”的待人之道……凝聚着精神品质的优秀文化需要一代一代的传承下去。

小学阶段作为人生启蒙阶段，在小学阶段进行德育教育，可以帮助学生树立健康的人格，是学生健康成长的条件和保证。

作为班主任，在日常班级管理中进行德育管理，是小学生德育教育的一个重要途径，德育管理有利于班级形成良好的班风，一个团结友爱的班集体，做起工作来就会事倍功半。

未成年人是祖国的未来和希望，进一步加强小学生思想道德建设，是每一个教育者都应该重视的环节。因此，作为班主任在班级管理中探寻有效的德育教育就显得尤为重要。

三、农村小学班级实施德育管理的有效途径

1、以主题班会和实践活动为载体的德育管理

班主任在德育管理中，主题班会的形式必不可少。将主题班会与 学生的具体实践活动相结合，可以查看理论教育后学生的实施情况。

班主任除了每周一节的德育主题班会组织学生学习《中小学生行为准则》，也可以借助劳动节，母亲节，国庆节等节日开展相应的德育主题班会，将节日与德育结合，让学生明白自己该干什么，不该干什么，清楚了解方向和标准，那么实践起来就有了目标。

比如我校开展的“尊师敬老孝亲”活动，会要求学生在主题班会后回家为自己的父母做自己力所能及的事，学生在实践的过程中，就是一个强化德育训练的过程，长此以往，学生在不知不觉中就提高了道德教育水平。

2、以学生为主体，开展多种形式的德育活动

对于学生的德育教育管理，要明确学生是德育管理的主体，班主任要做好引导者的角色。可以让学生参与到班级规则制定中去，在参与规则制定中，学生不自觉会有班级主人翁意识，就会自觉去遵守班级规则。

对于德育活动，也不仅仅只限于主题班会，德育活动可以有多种方式。可以与游戏比赛结合。

有个学校的学生举办了一次非常有意思的“扔鞋子”比赛，在这个过程中让学生了解到在许多贫困山区还有没有鞋子穿的孩子，鼓励大家可以将自己一些破旧的鞋子翻新捐给这些贫困的孩子。

一个简单的游戏，学生积极参与的过程中也付出自己的爱心。也可以展开相应的主题辩论，学生自己动手查阅资料和参与辩论的过程不仅能训练学生的表达能力，还能提高学生的道德水平。

因此班主任花心思将德育活动多样化，学生的能力既可以得到立体化的提升，也能将班级管理中的德育管理突显出来。

3、家校联合，推动家庭在德育管理中的作用

家庭，是班主任班级管理的一大辅助。家校联合，可以及时掌握学生在家的具体情况。德育管理也需要如此。农村留守儿童较多，班主任要及时与学生家长沟通交流，向学生家长讲解德育的重要性和必要性，鼓励家长多了解孩子身心发展状况，多引导学生参与积极向上的活动。在学校开展德育教育的时候，邀请家长参与，在活动中发表自己的意见，并吸取和接纳别人的不同意见。家长的参与，会在班主任注意不到的情景中，引导和监督学生在具体实践中的行为。

4、班主任做好示范，用行为引领学生

班主任在很大程度上会影响学生的行为。做好德育管理，班主任第一要了解一下自己是否做到了。

对于自己未做到却单维度要求学生做到，在学生中就没有很强的说服力。因此班主任要时刻规范自己的行为，通过不断的学习，提升自己的道德水平和言谈举止。

要求学生不随地乱扔垃圾，那么自己就不能有这个不良习惯；要求学生文明用语，那么自己在与学生沟通交流中要规范自己的语言……

在班级管理中，班主任严于律己，在潜移默化中对学生产生影响。

结语：

综上所述，农村小学班级的德育管理不是一蹴而就的，其中还存在许多问题，需要班主任在了解具体情况后，制定符合本班甚至本校的德育管理制度，规范自己的行为，开展多种形式的德育教育活动，让学生积极参与进来，引导和教育学生做一个爱祖国、爱**、爱劳动、爱科学的良好少年。

参考文献林熙辉.农村小学班级管理中的德育渗透有效性研究[J],知识-力量2019,9（41）.杨晓.农村小学德育管理之我见[A].国家教师科研专项基金科研成果（十二）[C].国家教师科研基金管理办公室,2017,2.刘晓婧.农村小学班级德育活动现状分析及对策研究[J],教语文学摘,2019,10.宋立华.小学班主任班级管理工作中的常见问题及应对策略分析[J].**校外教育,2018（32）:41-42.

拓展知识：

小学班主任班级管理论文

素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育策略论文

　　在平时的学习、工作中，大家或多或少都会接触过论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。为了让您在写论文时更加简单方便，以下是我收集整理的素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育策略论文，欢迎大家分享。

　　摘要： 新课程改革中强调，必须树立以”全体学生的素质发展为目标”的素质教育理念。要想提高学生的综合素质，教师需要重视对学生的德育教育。尤其是面对年龄尚小、生活经验不足的小学生，教师制定切实可行的班级管理方案，帮助他们养成良好行为习惯、提高思想道德品质是十分有必要的。对此，本文将结合实际，对素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育策略进行简要论述。

　　关键词： 素质教育；班级管理；德育教育；

　　班主任作为一个班级的引导者，对学生成长起着重要作用，班主任在进行各项班级管理工作时，要能够着眼于学生学习生活的实际情况，树立以人为本的教育理念，促使学生获得更好的德育效果，从而推动学生全面发展。

　　一、规范学生日常行为，培养良好习惯

　　小学阶段是学生养成良好行为习惯，培养思想道德品质的最佳时期。对此，班主任要重视在进行班级管理过程中加强对学生日常行为的规范，帮助他们养成良好习惯。

　　要想让学生规范行为，教师先要使其了解什么是正确的行为。对此，班主任可以开展”日常行为规范培养”主题课堂班会活动，对”小学生日常行为准则”进行讲解。其中主要包括”自尊自爱，注重仪表；诚实守信，礼貌待人；遵规守纪，勤奋学习；勤劳俭朴，孝敬父母；严于律己，遵守公德”等五大方面的内容，在这五大类之下，又包含着许多具体的细节，比如：要学会料理个人生活，自己的衣物用品要收放整齐；要经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导；要按时到校，不迟到，不早退，不旷课；要平等待人，与人为善等等。对于什么是正确的行为，什么是错误的行为，班主任要让学生在脑海中形成意识，只有这样，学生才能慢慢规范自己的一言一行。

　　同时，班主任在进行班级管理过程中，还要做到细心观察，耐心引导，对于学生们出现的一些不良行为，要加以重视，及时制止，并进行思想教育。只有肩负起班主任的.责任，其才能更好地开展管理工作，促使学生提高德育的实效性。

　　二、构建班级管理制度，加强自我约束

　　要想提高班级管理效率，为学生创设更加轻松愉快的学习氛围，班主任还要重视对学生管理能力的培养，发挥班干部和学生的自我管理作用。班主任只有使学生发挥自身主观能动性，才能让学生更自觉地投入到德育教育活动中。第一，班主任可以组织学生共同制定班级管理公约，比如：

　　①不准无故旷课，有事需要提前请假，并经由班主任批准。

　　②不准迟到、早退，要严格遵守学校的上下学时间，如有违反，将负责本班级的卫生清洁工作（一周）。

　　③不准上课随意插话、睡觉或做出任何违反课堂纪律的行为，如果被任课老师批评，那么当天将由该学生负责擦黑板任务。

　　④不准打架、说脏话，如有违反，请家长到校面谈等等。

　　无论是课堂纪律规范情况、轮流值日制度、作业完成情况等方面都要细致规划，并设定明确的奖惩制度，使学生能够严格按照相关要求加强自我约束。同时，班主任还可组织学生共同实施”一日班长”制度，班级每位学生都有机会做一天班长，按照班级公约对学生进行管理，对于违反纪律的学生，”一日班长”要进行记录。这样的班级管理方案，一方面能够使学生站在管理者的角度，去规范同学行为，优化班级风气，能够使学生更能体会班主任的心情，并理解班主任；另一方面，也是为了促使学生在日常学习生活中，加强对自我管理，提高自身素质，从而提高德育教育的实际效果。[1]

　　三、构建和谐师生关系，优化德育氛围

　　俗话说，亲其师，信其道。当学生对自己的班主任感到亲切，并愿意相信自己的班主任，就能够更好地跟随其引导，参与各项德育活动、遵守班级规章制度。对此，班主任要注重和学生保持良好的关系，促使学生能够感受到班主任的温暖和威严，并从心底敬重老师。[2]

　　为了构建和谐师生关系，第一，班主任要尊重热爱学生，尊重学生的学习主体地位，尊重不同学生的人格、性格和爱好，并能与学生平等对话。无论是学困生还是学优生，班主任都要一视同仁，不以学习成绩论高下，要看到学生的闪光点，并帮助学生发扬自己的优势，使其在学习成长过程中能够获得自尊和自信。第三，班主任要用爱心去温暖学生，关注学生日常学习生活的点点滴滴，并能像朋友一样和他们进行交流，班主任要把学生视为一朵朵含苞待放的花骨朵，要用温暖、阳光和爱心去浇灌，精心培育，认真栽培。当学生能够感受到来自班主任的关注和温暖，他们就会逐渐信任自己的班主任，并愿意积极投入到班级管理活动和德育活动中来。

　　综上所述，素质教育下小学班主任管理过程中的德育教育工作，并不是一天两天就可以做好的，班主任需要日积月累，并不断吸取经验，完善相关教学活动。因此，班主任需要能够保持对工作的热情，并发挥自己的耐心、爱心、责任心，来面对教育教学工作，面对德育管理工作，面对广大学生。我们只有不断努力，才能促使小学德育发挥更好效果。

　　四、参考文献

　　[1]曾柳娟.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J].**多媒体与网络教学学报(中旬刊),2018(03).

　　[2]王学梅.谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].**教师,2017(S2).

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