前沿拓展：
淮师教务处
化院应该是平均绩点不低于1.9方可拿到学士学位
只有专业课有绩点，其他必修课、限选课和任选课等只算学分，不纳入绩点范围。
根据：
淮阴师范学院学士学位授予工作实施细则
二、学士学位授予条件
第四条 本科毕业生有下列情形之一者，一般不授予学士学位：
（一）违反第三条第（一）项规定的；
（二）违反校纪、校规受留校察看及以上处分的；
（三）在校期间修满规定学分，但专业必修课程平均学分绩点文科类低于2.0，理工科类低于1.9的；
（四）未达到学校规定的学位外语水平、学位计算机应用能力要求的；
（五）因特殊原因，校学位评定委员会决定不授予学士学位的。
具体绩点算法可参考学校下发的《学生手册》
资料来源：
淮阴师范学院教务处
http://jwc.hytc.edu.cn/show.asp?id=1043
坐落于江苏淮安的淮阴师范学院，60年来，以师范立校，用**精神育人塑魂，为苏北农村地区培养了大批下得去、留得住、教得好的“乡村教育家”。
固本：培育“乡村教育家”
1958年，淮阴专区学生数量猛增，然而匮乏的师资导致全区教育水平低下。在此背景下，淮阴师范学院的前身——淮阴师范专科学校和淮阴教育学院相继成立。从那时起，“为地方培养教育人才”便成为淮师的立根之本。
“牢记教育者的崇高使命，让城乡的每一个孩子有学上、有书读，是所有淮师人的信念。”淮阴师范学院**委**朱汉清说，60年来，我们始终不忘初心，把培育农村基础教育人才资源放在第一位。校长焦富民介绍，自2015年起，学校每年选拔百余名师范生到乡村小学顶岗实习，让学生在实践中融入农村教育环境、锻炼教学技能。与此同时，为推进精英化教师教育综合改革，学校主动深度介入地方基础教育变革，建设了淮安市基础教育改革发展研究中心，构建与地方**、中小学幼儿园“一体两翼，多元协同”的人才培养新模式。
一甲子对教师教育的追求，淮阴师范学院为淮安、宿迁、连云港等地基础教育系统培养了60%的中小学教师、70%的中小学校长、80%的特级教师、90%的江苏省“**教育家”培养对象，为江苏基础教育输送了大量师资人才。
求新：创新人才培养体系
“学然后知不足，教然后知困。”淮阴师范学院教务处处长周平介绍，转变思想，与时俱进，不断探索人才培养的新模式始终是淮阴师范学院人的不懈追求。为提升人才培养质量，学校全面引入OBE教育理念，围绕“定义预期学习产出——实现预期学习产出——评估学习产出”主线展开，深入推进教育教学改革；积极打造“一院一品”，加强第二课堂建设。
多层次的实践教学体系，既巩固了学生专业理论知识，也有效训练了学生职业能力。近年来，淮阴师范学院学生获得国家、省实践创新训练计划项目200余项，在全国大学生各类科技大赛上获奖800余项，毕业生就业率保持在95%以上。苏北地区的中小学评价：“淮阴师范学院毕业的学生，能力都相当突出！”
塑魂：一所高校的文化精神
《大学》有云，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”人文精神是一所高校不能没有的灵魂。
作为周**故乡首所本科院校，淮阴师范学院对**精神的呼唤、追寻、践行从未停歇，用**精神办学育人，孜孜不倦。
走进淮阴师范学院的校园，入口处石屏上“为中华之崛起而读书”九个大字熠熠生辉，图书馆内的**雕像令人肃然起敬，学生宿舍走廊“自省镜”上还刻着**在南开学校读书时对自己的要求……这些**精神物化形象，时刻感染和熏陶着学子。学校自1998年开展“**班”创建活动，让学生在实践中涵养品德；成立**青年读书会、**研究基地等平台，将**精神贯彻到师生学习生活中去；开设《**生平与思想概论》公共课程，使思政课程与课程思政同向而行……2018年，淮阴师范学院申报的《**精神育人体系的构建与实施》项目荣获高等教育国家级教学成果二等奖，成为全国知名、全省推广的教育品牌。
如今，**精神已经化为历代淮师人的精神密码和文化行为。93级校友叶海涛瘫痪在床，却坚持义务辅导村里孩子读书，18年来举着小黑板“上课”；03级校友黄海波毕业后，毅然远赴**任教……他们带着“坚守朴实、追求崇高”的印记，将榜样的力量辐射全社会。（郑晋鸣 李薇）
拓展知识：
淮师教务处
登陆淮师教务处看详情
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没真才实学
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我也不知道
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化院应该是平均绩点不低于1.9方可拿到学士学位
只有专业课有绩点，其他必修课、限选课和任选课等只算学分，不纳入绩点范围。
根据：
淮阴师范学院学士学位授予工作实施细则
二、学士学位授予条件
第四条 本科毕业生有下列情形之一者，一般不授予学士学位：
（一）违反第三条第（一）项规定的；
（二）违反校纪、校规受留校察看及以上处分的；
（三）在校期间修满规定学分，但专业必修课程平均学分绩点文科类低于2.0，理工科类低于1.9的；
（四）未达到学校规定的学位外语水平、学位计算机应用能力要求的；
（五）因特殊原因，校学位评定委员会决定不授予学士学位的。
具体绩点算法可参考学校下发的《学生手册》
资料来源：
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http://jwc.hytc.edu.cn/show.asp?id=1043
坐落于江苏淮安的淮阴师范学院，60年来，以师范立校，用**精神育人塑魂，为苏北农村地区培养了大批下得去、留得住、教得好的“乡村教育家”。
固本：培育“乡村教育家”
1958年，淮阴专区学生数量猛增，然而匮乏的师资导致全区教育水平低下。在此背景下，淮阴师范学院的前身——淮阴师范专科学校和淮阴教育学院相继成立。从那时起，“为地方培养教育人才”便成为淮师的立根之本。
“牢记教育者的崇高使命，让城乡的每一个孩子有学上、有书读，是所有淮师人的信念。”淮阴师范学院**委**朱汉清说，60年来，我们始终不忘初心，把培育农村基础教育人才资源放在第一位。校长焦富民介绍，自2015年起，学校每年选拔百余名师范生到乡村小学顶岗实习，让学生在实践中融入农村教育环境、锻炼教学技能。与此同时，为推进精英化教师教育综合改革，学校主动深度介入地方基础教育变革，建设了淮安市基础教育改革发展研究中心，构建与地方**、中小学幼儿园“一体两翼，多元协同”的人才培养新模式。
一甲子对教师教育的追求，淮阴师范学院为淮安、宿迁、连云港等地基础教育系统培养了60%的中小学教师、70%的中小学校长、80%的特级教师、90%的江苏省“**教育家”培养对象，为江苏基础教育输送了大量师资人才。
求新：创新人才培养体系
“学然后知不足，教然后知困。”淮阴师范学院教务处处长周平介绍，转变思想，与时俱进，不断探索人才培养的新模式始终是淮阴师范学院人的不懈追求。为提升人才培养质量，学校全面引入OBE教育理念，围绕“定义预期学习产出——实现预期学习产出——评估学习产出”主线展开，深入推进教育教学改革；积极打造“一院一品”，加强第二课堂建设。
多层次的实践教学体系，既巩固了学生专业理论知识，也有效训练了学生职业能力。近年来，淮阴师范学院学生获得国家、省实践创新训练计划项目200余项，在全国大学生各类科技大赛上获奖800余项，毕业生就业率保持在95%以上。苏北地区的中小学评价：“淮阴师范学院毕业的学生，能力都相当突出！”
塑魂：一所高校的文化精神
《大学》有云，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”人文精神是一所高校不能没有的灵魂。
作为周**故乡首所本科院校，淮阴师范学院对**精神的呼唤、追寻、践行从未停歇，用**精神办学育人，孜孜不倦。
走进淮阴师范学院的校园，入口处石屏上“为中华之崛起而读书”九个大字熠熠生辉，图书馆内的**雕像令人肃然起敬，学生宿舍走廊“自省镜”上还刻着**在南开学校读书时对自己的要求……这些**精神物化形象，时刻感染和熏陶着学子。学校自1998年开展“**班”创建活动，让学生在实践中涵养品德；成立**青年读书会、**研究基地等平台，将**精神贯彻到师生学习生活中去；开设《**生平与思想概论》公共课程，使思政课程与课程思政同向而行……2018年，淮阴师范学院申报的《**精神育人体系的构建与实施》项目荣获高等教育国家级教学成果二等奖，成为全国知名、全省推广的教育品牌。
如今，**精神已经化为历代淮师人的精神密码和文化行为。93级校友叶海涛瘫痪在床，却坚持义务辅导村里孩子读书，18年来举着小黑板“上课”；03级校友黄海波毕业后，毅然远赴**任教……他们带着“坚守朴实、追求崇高”的印记，将榜样的力量辐射全社会。（郑晋鸣 李薇）
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