前沿拓展：
宁波市职业专修学院
是同一个吧?现在只有宁波大红鹰学院,宁波大红鹰职业技术学院跟宁波大红鹰专修学校~
前两个是同个学校的不同批次叫法,后一个没怎么了解过
进大红鹰学院除了自考分院,其他都是要经过**录取的
鄞州职教中心以数控、电气等名专业为核心，建设了智能制造特色专业群。
宁波以产业发展、民生需求为导向，产教结合发展职业教育的做法，多年来在国内居于领先地位。
去年5月，宁波吹响建设“246”万千亿级产业集群的冲锋号后，职业教育紧紧聚焦区域发展重大战略，校企深度融合、提升育人质量、助推科技成果转化，努力为“宁波制造”向“宁波智造”发展贡献职教力量。
而“十三五”期间，宁波市教育局推进的宁波职业教育“工匠精神”培育提升工程，经过几年发展，在“三名”工程建设、校企深度合作和中职学生职业素养提升方面都取得明显成效。
2016年以来，宁波已创立一批市省级中职名校、名师及名师工作室、**及**工作室、实训基地、校企合作共同体等，在名校、名师和名专业的建设及引领下，全市职业教育继续敢闯敢试，走在前列。
2020年职业教育活动周来临之际，让我们来看看宁波职业教育的“工匠精神”。
数说“三名工程”
中职名校：市级14所，省级7所；
名师及名师工作室：市级29个，省级14个；
**及**工作室：市级24个，省级13个；
品牌专业：市级18个，省级11个；
优势特色专业：市级21个，省级11个；
校企合作共同体：省级8个；
校企共建高标准实训基地：市级21个；
创新实验室：市级20个，省级11个。
以名师为引领
带动一批老师共同发展
代表学校：慈溪职业高级中学
慈溪职业高级中学外贸专业的陆梦青老师一直记得，多年前一位企业老总对她说的一句话：“虽然你的学生学了好几门重要的专业课，但对我们企业来说不够实用，根本无法直接上岗，还需要重新跟着师傅学过。”一语惊醒梦中人，陆老师自此站在企业的立场上思考，探索实训模式，培育实用人才，如今，越来越多的学生已经能够实现“零距离”上岗。作为省级名师工作室领衔人，陆老师还发挥名师的引领作用，将自己的经验传递给学校更多骨干老师，甚至是兄弟学校。
慈溪经济外向度高，陆老师借鉴德国先进的商务模拟公司理念，根据宁波地方经济发展情况，探索出一套高效低耗的商务模拟公司中模拟顶岗实训模式。
陆老师根据国际商务专业学生岗位目标，设置目标岗位所关联的社会经济部门如银行、海关等。再按照目标岗位实际工作流程，在仿真的工作环境中，学习实际岗位所需的知识和技能。经过一个学期的模拟顶岗实训后，学生去企业实习时，只需要被告知对应岗位相关的银行、海关等具**置即可，其他的如工作流程、环节、内容等完全与校内实训时一样。
这样极大提高了学生适应工作的能力，真正实现“零距离”上岗的培养目标，使学校和企业无缝对接，学生就业率、就业质量以及企业满意度都有了显著提升。
除了从事一线教学工作，作为省名师工作室的领衔人，陆老师通过工作室活动、上课评课、专题讨论、专题研究等方式对有潜力的骨干教师进行全方位培训，发挥着名师的示范引领作用。
今年9月，浙江省陆梦青名师**室名师送教活动在嘉善县中等专业学校如期进行，来自宁波、杭州、绍兴、嘉兴、温州、金华等地的90多位老师参加。教师们纷纷坦言：这样接地气的研训和送教活动收获很大。
陆梦青省网络名师工作室现有名师、学科带头人、骨干学员、网络学员共计72人，涉及全省数十个职业学校的外贸专业，现共有资源2981个，名师课堂332个，总活跃度2636.28，总访问量133955人。
此外，陆梦青省名师工作室以省网络名师工作室为平台，以“导师引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以研讨会、名教师讲座或论坛、公开课直播等形式在省内外共享、推广和应用，真正发挥名师工作室的引领和带动效应。
以名专业为核心
创建特色专业（群）加实训基地
代表学校：鄞州职业教育中心学校
近日，奥克斯空调股份有限公司与鄞州职教中心学校共同举行揭牌仪式，后者成为“奥克斯人才培养基地”。在这背后，是学校这几年全力打造以数控、电气为核心专业的智能制造特色专业（群）加实训基地，所培养的学生受到企业认同。
近年来，鄞州职教中心以“三名工程”为契机，以特色专业（群）加实训基地建设为抓手，不断加强学校内涵建设，提高人才培养质量。
2017年开启浙江省中职名校建设以来，该校的数控专业被评为省级品牌专业，电气运行与控制专业被评为省级优势特色专业。当前，智能制造产业已经成为宁波建设“246”万千亿级产业集群的重点产业，但与此同时，技术创新能力和人才资源仍是制约宁波智能制造产业发展的主要因素。基于这样的分析，学校以原有核心专业为基础，致力建设适应地方经济社会发展的智能制造专业（群）加实训基地，陆续创建了工业机器人、无人机、增材制造技术、物联网技术等6个新兴特色专业（群）。
在学生的培养上，积极探索校企双元育人模式和“三段式现代学徒制”。近3年里，学校与奥克斯、欧琳集团、鸿腾机电等企业实施“订单”人才培养，有效实现了毕业实习与就业零距离对接。认知实习、跟岗实习、顶岗实习的“三段式现代学徒制”，让学生毕业后工作上手快，颇受企业青睐。
先进的实训基地，保障了学生高水平实习实训需求。省名校建设期间，学校再次投入1000多万元购置和安装教学仪器设备，着力改善校内实训教学条件，不仅新建成校内实训室近10个，还与企业共建校外实习实训基地10多个。与澳科升降办公有限公司、浙江中环瑞蓝有限公司等多家企业共建的“协同创新工作室”，与乐博士宁波科技有限公司校企共建的机器人实训室，升级改造的智能化钳工实训室等，信息化水平甚至高于一般的中小型企业。
近年来，学校的智能制造专业（群）加实训基地为甬城名企培养了大批高素质技术技能型人才，学生就业率几乎年年达成100%。随着企业、行业和社会对该专业（群）赞誉度不断提高，该专业（群）所在的机电教学部在校生生源质量逐年攀高，综合实力不断增强，招生、实训、实习、就业、升学及管理等方面均步入良性发展轨道。
践“知行合一”
育有“匠心”精神的准工匠
代表学校：余姚**学院（筹）
“排故速度够快，团队协作也不错！”“这女孩优雅自信，步履轻盈，餐具摆放位置适中，真是训练有素！”在余姚市第八届学生技能大赛上，余姚**学院（筹）的学生们给评委们留下的深刻印象。
如何打造新时代的工匠精神？余姚**学院（筹）提出“践知行合一 育有匠心精神的准工匠”15个字，并用“修匠心 炼匠技 铸匠品 育匠才”12字来概括其中心。
匠心精神铸就出彩人生，学生变得更加自信、有专长、能务实。2019届汽车应用与维修专业学生章洪力，现就读浙江经济职业技术学院汽车技术和检测专业，曾获全国职业院校技能大赛农机维修赛项一等奖。三年磨一剑，在陈立定、周伟伟两位国赛金牌教练的指导下，2019年4月参加浙江省中等职业学校职业能力大赛农机维修赛项获二等奖；同年5月参加全国职业院校技能大赛农机维修赛项获一等奖。2019年12月，这位学生被宁波市教育局评为“宁波市技能标兵”。
有着类似成长轨迹的还有余姚**学院（筹）高三电子技术应用专业学生蔡陈洪，选择就读该校中高职一体化培养的电子技术应用专业。入校后，蔡陈洪成功入选智能家居国赛集训队，先后获省级、全国级职校技能大赛奖项。2019年10月，作为余姚**学院的优秀学子，蔡陈洪被学院推荐参评“2019年中职国家奖学金”，随后被宁波市教育局评为“宁波市技能标兵”。
**期间，为支持企业复工复产，余姚**学院（筹）先后组织电子、数控、机械装配、机电一体化、汽修等专业320人赴舜宇集团、吉利集团余姚领克汽车部件有限公司、宁波大叶园林工业股份有限公司等几十家企业顶岗实习，为企业复工复产贡献自己的力量。
都说今年就业压力大，但在离毕业还有一段时间的6月份，这所学校的多数学生已经找到心仪的工作。今年6月，余姚**学院（筹）组织各方资源，一个月内先后三次邀请优秀企业进校园为学生宣讲就业情况。很多学生现场与企业达成就业意向，可以说是未毕业就已“就业”。
“作为一所培养高技能人才的职业院校，我们的目标是以培养具有本土文化背景的高技能人员和高素质管理人员为目标，始终牢记服务地方经济使命，屡行地方职业院校的社会责任和担当。”余姚**学院（筹）相关负责人说。
“246”万千亿
产业集群建设下
宁波职业教育
正行进在新征程上
宁波职业教育“工匠精神”培育提升工程，促进了职业教育与产业深度融合，推进了教育链与产业链的有机衔接。各中职学校结合当地经济特色，走出了具有各自特色的融合之路和提升之路。
宁波第二**学院与宁波星箭航空机械制造有限公司在研发科技、培养“双师型”教师、培养学生实践能力方面，积极探索校企共建共管、协同创新、有效稳定的合作机制。双方充分利用企业基地，建立教师下企业实践机制，为专业教师提供每年1-3个月的企业实践岗位，由星箭公司派相关技术人员进行指导。教师进企业参加生产、参与研发，有力于提高教师的技术技能水平，共同培养“双师型”教师。
宁波市鄞州职业高级中学与宁波公运集团股份有限公司合作成立宁波市智汇汽车运用与维修校企合作共同体，本着“产、学、研、赛、训、考”六位一体的经营建设方向，努力突破职业教育中的瓶颈问题，为职业教育建立全要素的校企合作模式，建立科学的教学科研体系和专业教师培养体系，探索学校更好服务社会的服务体系。
北仑职高与吉利汽车公司以“现代学徒制”人才培养作为校企合作的主要形式，产生了集产教融合、人才培养、社会服务等为一体的校企共同体效应。高度贴合的社会服务项目定制，不断延伸与探索的校企人才培养体系，通过企业和学校的共同努力，使“校企合作”持续深化，“合作成果”进一步升华，实现了学校、企业、学生的共赢。
此外，在国际合作中提升学生国际视野、提高教师国际课程实施能力方面，中职学校也进行了多方探索。
“将课堂搬到企业中去。”去年11月18日—29日，宁波第二**学院分阶段安排AHK专业127名学生进入方太厨具、威戈尔电气、中银（宁波）电池等6家AHK校企联盟企业，开展教学实习活动。AHK专业的培养机制是基于德国双元制职业教育理论为基础，走“技能+国际证书+学历”的特色化培养之路。该校发挥机电专业传统优势，把目光瞄准区域制造类产业链，与6家宁波地区重量级企业组成AHK校企联盟，真正做到“从入到出，企业全程参与人才培养”。
为了办好中澳TAFE合作项目，宁波外事学校这些年建设一支能够有效实施国外课程的教师队伍，为此，外事学校实施全员培训，获取澳方TAFE教学资格证书，推行持证上岗制；每年派遣10名以上教师赴澳参加课程培训；组建中澳教师新型合作教学团队，采取中澳教师集体备课、研课，创设中澳教师融合文化氛围，确保教师能力支持实施符合澳方标准的课程教学。
“246”万千亿产业集群建设下，培育并提升工匠精神，为产业发展提供教育支撑，宁波职业教育正行进在新一轮前进之路上。
记者 王伟 林涵茜 樊莹 通讯员 王亚达 郑筱逸 任文倩
拓展知识：
宁波市职业专修学院
1、宁波职业技术学院（Ningbo Polytechnic），简称“宁职院”，位于浙江省宁波市，是一所由**批准设立的全日制普通高校；是国家首批示范性高等职业院校、**特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位。
2、温州职业技术学院（Wenzhou Polytechnic），简称“温职院”，位于浙江省温州市，是一所经中华******批准创办的全日制高职院校。
3、金华职业技术学院（Jinhua Polytechnic），位于浙江省金华市，1998年经国家**批准成立的公办全日制普通高等学校，是金华市属地方性高职院校，国家示范性高等职业院校，**“卓越医生教育培养计划”试点高校，浙江省重点建设高职院校。
4、浙江电力职业技术学院位于浙江省杭州市拱墅区，是经浙江省****批准筹建，由浙江省电力公司主办和管理，是浙江省唯一一所以培养电力专业技术人才为特色的国有公办全日制高等职业技术学院。
5、台州职业技术学院（Taizhou Vocational and Technical College），位于浙江省台州市，是一所**举办的全日制普通高等学校，为浙江省示范性高等职业院校。
以上内容参考：百度百科-台州职业技术学院
以上内容参考：百度百科-浙江电力职业技术学院
以上内容参考：百度百科-金华职业技术学院
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浙江水利水电专科学校
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浙江医药高等专科学校
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浙江交通职业技术学院
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金华职业技术学院
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宁波城市职业技术学院
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嘉兴职业技术学院
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丽水职业技术学院
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专科
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浙江医学高等专科学校
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浙江纺织服装职业技术学院
宁波市
专科
国办院校
宁波天一职业技术学院
宁波市
专科
国办院校
浙江国际海运职业技术学院
舟山市
专科
国办院校
前沿拓展：
宁波市职业专修学院
是同一个吧?现在只有宁波大红鹰学院,宁波大红鹰职业技术学院跟宁波大红鹰专修学校~
前两个是同个学校的不同批次叫法,后一个没怎么了解过
进大红鹰学院除了自考分院,其他都是要经过**录取的
鄞州职教中心以数控、电气等名专业为核心，建设了智能制造特色专业群。
宁波以产业发展、民生需求为导向，产教结合发展职业教育的做法，多年来在国内居于领先地位。
去年5月，宁波吹响建设“246”万千亿级产业集群的冲锋号后，职业教育紧紧聚焦区域发展重大战略，校企深度融合、提升育人质量、助推科技成果转化，努力为“宁波制造”向“宁波智造”发展贡献职教力量。
而“十三五”期间，宁波市教育局推进的宁波职业教育“工匠精神”培育提升工程，经过几年发展，在“三名”工程建设、校企深度合作和中职学生职业素养提升方面都取得明显成效。
2016年以来，宁波已创立一批市省级中职名校、名师及名师工作室、**及**工作室、实训基地、校企合作共同体等，在名校、名师和名专业的建设及引领下，全市职业教育继续敢闯敢试，走在前列。
2020年职业教育活动周来临之际，让我们来看看宁波职业教育的“工匠精神”。
数说“三名工程”
中职名校：市级14所，省级7所；
名师及名师工作室：市级29个，省级14个；
**及**工作室：市级24个，省级13个；
品牌专业：市级18个，省级11个；
优势特色专业：市级21个，省级11个；
校企合作共同体：省级8个；
校企共建高标准实训基地：市级21个；
创新实验室：市级20个，省级11个。
以名师为引领
带动一批老师共同发展
代表学校：慈溪职业高级中学
慈溪职业高级中学外贸专业的陆梦青老师一直记得，多年前一位企业老总对她说的一句话：“虽然你的学生学了好几门重要的专业课，但对我们企业来说不够实用，根本无法直接上岗，还需要重新跟着师傅学过。”一语惊醒梦中人，陆老师自此站在企业的立场上思考，探索实训模式，培育实用人才，如今，越来越多的学生已经能够实现“零距离”上岗。作为省级名师工作室领衔人，陆老师还发挥名师的引领作用，将自己的经验传递给学校更多骨干老师，甚至是兄弟学校。
慈溪经济外向度高，陆老师借鉴德国先进的商务模拟公司理念，根据宁波地方经济发展情况，探索出一套高效低耗的商务模拟公司中模拟顶岗实训模式。
陆老师根据国际商务专业学生岗位目标，设置目标岗位所关联的社会经济部门如银行、海关等。再按照目标岗位实际工作流程，在仿真的工作环境中，学习实际岗位所需的知识和技能。经过一个学期的模拟顶岗实训后，学生去企业实习时，只需要被告知对应岗位相关的银行、海关等具**置即可，其他的如工作流程、环节、内容等完全与校内实训时一样。
这样极大提高了学生适应工作的能力，真正实现“零距离”上岗的培养目标，使学校和企业无缝对接，学生就业率、就业质量以及企业满意度都有了显著提升。
除了从事一线教学工作，作为省名师工作室的领衔人，陆老师通过工作室活动、上课评课、专题讨论、专题研究等方式对有潜力的骨干教师进行全方位培训，发挥着名师的示范引领作用。
今年9月，浙江省陆梦青名师**室名师送教活动在嘉善县中等专业学校如期进行，来自宁波、杭州、绍兴、嘉兴、温州、金华等地的90多位老师参加。教师们纷纷坦言：这样接地气的研训和送教活动收获很大。
陆梦青省网络名师工作室现有名师、学科带头人、骨干学员、网络学员共计72人，涉及全省数十个职业学校的外贸专业，现共有资源2981个，名师课堂332个，总活跃度2636.28，总访问量133955人。
此外，陆梦青省名师工作室以省网络名师工作室为平台，以“导师引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以研讨会、名教师讲座或论坛、公开课直播等形式在省内外共享、推广和应用，真正发挥名师工作室的引领和带动效应。
以名专业为核心
创建特色专业（群）加实训基地
代表学校：鄞州职业教育中心学校
近日，奥克斯空调股份有限公司与鄞州职教中心学校共同举行揭牌仪式，后者成为“奥克斯人才培养基地”。在这背后，是学校这几年全力打造以数控、电气为核心专业的智能制造特色专业（群）加实训基地，所培养的学生受到企业认同。
近年来，鄞州职教中心以“三名工程”为契机，以特色专业（群）加实训基地建设为抓手，不断加强学校内涵建设，提高人才培养质量。
2017年开启浙江省中职名校建设以来，该校的数控专业被评为省级品牌专业，电气运行与控制专业被评为省级优势特色专业。当前，智能制造产业已经成为宁波建设“246”万千亿级产业集群的重点产业，但与此同时，技术创新能力和人才资源仍是制约宁波智能制造产业发展的主要因素。基于这样的分析，学校以原有核心专业为基础，致力建设适应地方经济社会发展的智能制造专业（群）加实训基地，陆续创建了工业机器人、无人机、增材制造技术、物联网技术等6个新兴特色专业（群）。
在学生的培养上，积极探索校企双元育人模式和“三段式现代学徒制”。近3年里，学校与奥克斯、欧琳集团、鸿腾机电等企业实施“订单”人才培养，有效实现了毕业实习与就业零距离对接。认知实习、跟岗实习、顶岗实习的“三段式现代学徒制”，让学生毕业后工作上手快，颇受企业青睐。
先进的实训基地，保障了学生高水平实习实训需求。省名校建设期间，学校再次投入1000多万元购置和安装教学仪器设备，着力改善校内实训教学条件，不仅新建成校内实训室近10个，还与企业共建校外实习实训基地10多个。与澳科升降办公有限公司、浙江中环瑞蓝有限公司等多家企业共建的“协同创新工作室”，与乐博士宁波科技有限公司校企共建的机器人实训室，升级改造的智能化钳工实训室等，信息化水平甚至高于一般的中小型企业。
近年来，学校的智能制造专业（群）加实训基地为甬城名企培养了大批高素质技术技能型人才，学生就业率几乎年年达成100%。随着企业、行业和社会对该专业（群）赞誉度不断提高，该专业（群）所在的机电教学部在校生生源质量逐年攀高，综合实力不断增强，招生、实训、实习、就业、升学及管理等方面均步入良性发展轨道。
践“知行合一”
育有“匠心”精神的准工匠
代表学校：余姚**学院（筹）
“排故速度够快，团队协作也不错！”“这女孩优雅自信，步履轻盈，餐具摆放位置适中，真是训练有素！”在余姚市第八届学生技能大赛上，余姚**学院（筹）的学生们给评委们留下的深刻印象。
如何打造新时代的工匠精神？余姚**学院（筹）提出“践知行合一 育有匠心精神的准工匠”15个字，并用“修匠心 炼匠技 铸匠品 育匠才”12字来概括其中心。
匠心精神铸就出彩人生，学生变得更加自信、有专长、能务实。2019届汽车应用与维修专业学生章洪力，现就读浙江经济职业技术学院汽车技术和检测专业，曾获全国职业院校技能大赛农机维修赛项一等奖。三年磨一剑，在陈立定、周伟伟两位国赛金牌教练的指导下，2019年4月参加浙江省中等职业学校职业能力大赛农机维修赛项获二等奖；同年5月参加全国职业院校技能大赛农机维修赛项获一等奖。2019年12月，这位学生被宁波市教育局评为“宁波市技能标兵”。
有着类似成长轨迹的还有余姚**学院（筹）高三电子技术应用专业学生蔡陈洪，选择就读该校中高职一体化培养的电子技术应用专业。入校后，蔡陈洪成功入选智能家居国赛集训队，先后获省级、全国级职校技能大赛奖项。2019年10月，作为余姚**学院的优秀学子，蔡陈洪被学院推荐参评“2019年中职国家奖学金”，随后被宁波市教育局评为“宁波市技能标兵”。
**期间，为支持企业复工复产，余姚**学院（筹）先后组织电子、数控、机械装配、机电一体化、汽修等专业320人赴舜宇集团、吉利集团余姚领克汽车部件有限公司、宁波大叶园林工业股份有限公司等几十家企业顶岗实习，为企业复工复产贡献自己的力量。
都说今年就业压力大，但在离毕业还有一段时间的6月份，这所学校的多数学生已经找到心仪的工作。今年6月，余姚**学院（筹）组织各方资源，一个月内先后三次邀请优秀企业进校园为学生宣讲就业情况。很多学生现场与企业达成就业意向，可以说是未毕业就已“就业”。
“作为一所培养高技能人才的职业院校，我们的目标是以培养具有本土文化背景的高技能人员和高素质管理人员为目标，始终牢记服务地方经济使命，屡行地方职业院校的社会责任和担当。”余姚**学院（筹）相关负责人说。
“246”万千亿
产业集群建设下
宁波职业教育
正行进在新征程上
宁波职业教育“工匠精神”培育提升工程，促进了职业教育与产业深度融合，推进了教育链与产业链的有机衔接。各中职学校结合当地经济特色，走出了具有各自特色的融合之路和提升之路。
宁波第二**学院与宁波星箭航空机械制造有限公司在研发科技、培养“双师型”教师、培养学生实践能力方面，积极探索校企共建共管、协同创新、有效稳定的合作机制。双方充分利用企业基地，建立教师下企业实践机制，为专业教师提供每年1-3个月的企业实践岗位，由星箭公司派相关技术人员进行指导。教师进企业参加生产、参与研发，有力于提高教师的技术技能水平，共同培养“双师型”教师。
宁波市鄞州职业高级中学与宁波公运集团股份有限公司合作成立宁波市智汇汽车运用与维修校企合作共同体，本着“产、学、研、赛、训、考”六位一体的经营建设方向，努力突破职业教育中的瓶颈问题，为职业教育建立全要素的校企合作模式，建立科学的教学科研体系和专业教师培养体系，探索学校更好服务社会的服务体系。
北仑职高与吉利汽车公司以“现代学徒制”人才培养作为校企合作的主要形式，产生了集产教融合、人才培养、社会服务等为一体的校企共同体效应。高度贴合的社会服务项目定制，不断延伸与探索的校企人才培养体系，通过企业和学校的共同努力，使“校企合作”持续深化，“合作成果”进一步升华，实现了学校、企业、学生的共赢。
此外，在国际合作中提升学生国际视野、提高教师国际课程实施能力方面，中职学校也进行了多方探索。
“将课堂搬到企业中去。”去年11月18日—29日，宁波第二**学院分阶段安排AHK专业127名学生进入方太厨具、威戈尔电气、中银（宁波）电池等6家AHK校企联盟企业，开展教学实习活动。AHK专业的培养机制是基于德国双元制职业教育理论为基础，走“技能+国际证书+学历”的特色化培养之路。该校发挥机电专业传统优势，把目光瞄准区域制造类产业链，与6家宁波地区重量级企业组成AHK校企联盟，真正做到“从入到出，企业全程参与人才培养”。
为了办好中澳TAFE合作项目，宁波外事学校这些年建设一支能够有效实施国外课程的教师队伍，为此，外事学校实施全员培训，获取澳方TAFE教学资格证书，推行持证上岗制；每年派遣10名以上教师赴澳参加课程培训；组建中澳教师新型合作教学团队，采取中澳教师集体备课、研课，创设中澳教师融合文化氛围，确保教师能力支持实施符合澳方标准的课程教学。
“246”万千亿产业集群建设下，培育并提升工匠精神，为产业发展提供教育支撑，宁波职业教育正行进在新一轮前进之路上。
记者 王伟 林涵茜 樊莹 通讯员 王亚达 郑筱逸 任文倩
拓展知识：
宁波市职业专修学院
1、宁波职业技术学院（Ningbo Polytechnic），简称“宁职院”，位于浙江省宁波市，是一所由**批准设立的全日制普通高校；是国家首批示范性高等职业院校、**特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位。
2、温州职业技术学院（Wenzhou Polytechnic），简称“温职院”，位于浙江省温州市，是一所经中华******批准创办的全日制高职院校。
3、金华职业技术学院（Jinhua Polytechnic），位于浙江省金华市，1998年经国家**批准成立的公办全日制普通高等学校，是金华市属地方性高职院校，国家示范性高等职业院校，**“卓越医生教育培养计划”试点高校，浙江省重点建设高职院校。
4、浙江电力职业技术学院位于浙江省杭州市拱墅区，是经浙江省****批准筹建，由浙江省电力公司主办和管理，是浙江省唯一一所以培养电力专业技术人才为特色的国有公办全日制高等职业技术学院。
5、台州职业技术学院（Taizhou Vocational and Technical College），位于浙江省台州市，是一所**举办的全日制普通高等学校，为浙江省示范性高等职业院校。
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