提升学历期间怎么扣分(学历提升是怎么**作的)

提升学历期间怎么扣分(学历提升是怎么**作的)

永州市中小学教师系列高级职称评审记分标准(中小学幼儿园教师)

（总分190分）

为认真做好永州市2019年中小学教师系列高级职称评审工作，结合我市中小学教师工作实际，遵循评审工作的导向性、科学性和可**作性原则，从教师的综合表现、教育能力及实绩、教学能力及实绩、教研能力及实绩、单位教育教学考核、加分项目六个方面进行评分(共190分，其中含加分项目10分)。具体记分标准及评分要求如下：

一、综合表现（28分）

具有良好的政治素养，法纪意识强，依法廉洁从教；师德师风优秀，敬业精神良好，具有崇高的职业理想和坚定的职业信念。

（一）师德表现（16分）

坚持四项基本原则，自觉践行社会主义核心价值观，忠诚**和**的教育事业，坚持立德育人教育目标，服从组织安排，爱岗敬业，团结共事，爱护学生，为人师表，师德良好。

评分依据：主要审定参评对象任现职以来有关师德师风表现方面，如师德标兵、道德模范、优秀共产**、民主**派优秀**（先进个人）、优秀人大代表、优秀政协委员、见义勇为先进个人、最美乡村教师、“优秀教师”、“先进教育工作者”等获奖证书和相关佐证材料（按表彰机关行政级别参照计分）。

1.任现职以来，没有获表彰奖励但在学校政治表现良好，无不良反应的记6分；获国家级**表彰的加记10分；获省级**或国家级教育行政部门表彰的加记8分；获市级**或省级教育行政部门表彰的加记6分；获县级**或市级教育行政部门表彰的加记4分；获县级教育行政部门表彰的加记2分。累计不得超过16分。

2.近五年内，受到**纪政纪等处分且已过处分期，实行扣分，扣分办法：受到通报批评的，县级扣1分、市级扣2分、省级扣3分、国家级的扣5分；受到诫勉谈话的扣3分；受到行政与**内警告处分的扣4分，受到行政记过与**内严重警告处分的扣6分；受到行政记大过与撤销**内职务及以上处分的扣10分。

（二）工作表现（5分）

工作热情高，工作责任感强，工作积极主动，服从组织安排，认真完成教学和管理工作任务。

评分依据：主要审定参评对象近五年内的年度考核表、与教案时间一致的两个学期学校课程总表，幼儿园提供一学年《活动安排表》和其它相关材料。

1.超工作量并出满勤的记5分；2.满工作量并出满勤的记4分；3.超工作量或满工作量但没有出满勤，不满工作量但出满勤的记3分；4.不满工作量又未出满勤的记1-2分；5.所报材料反映的工作量达不到自述工作量的不记分。

出勤情况弄虚作假的，取消参评资格。

（三）年度考核（7分）

评分依据：主要审定参评对象近五年内的年度考核表。在年度考核表上弄虚作假的，取消其参评资格。

近五年年度考核均合格的记4分，任现职以来每获得一个优秀加记0.6分，需提供任现职以来获得优秀的年度考核表。此项累计不超过7分。

二、教育能力及实绩（22分）

教育能力突出，育人业绩显著。具有先进的教育思想，树立育人为本、德育为先的理念，面向全体学生，促进学生全面发展。特殊学校教师注重培养特殊学生**生活、适应社会的实践能力。幼儿园教师注重培养幼儿良好的行为习惯。

（一）教育工作（12分）

评分依据：审定参评对象近五年内有关教育及教育创新方面的材料，如述职报告、教案、教育教学反思材料、小编综合来说材料、经验材料、获奖材料，特别是转化学困生方面的材料等。

1.担任班主任一年以上并从事学科教学工作，育人效果好，记8分，每增加一年记1分，但总分不超过12分。

2.担任辅导员或年级组长、少先队和**负责人的中层及以上职务一年以上并从事学科教学工作，育人效果好，记7分，每增加一年记1分，但总分不超过11分。

3.普通学科教师注重在学科教学中渗透德育教育，注重转化学困生，育人效果好，记8分。育人效果一般的，在7分及以下记分。

以上各项不累计记分，1、2项取最高项记分。

（二）教育实绩（10分）

评分依据：审定参评对象近五年内有关教育实绩情况，查经验交流、表彰奖励证书或其它相关证明材料。

1.未担任班主任的在教育教学中坚持立德树人和正确育人价值观，育人为先，积极渗透德育教育，育人效果好，记3分。

2.担任班主任(或单位、部门负责人)工作较好的记3分，一般的记2分；所带班(或所领导的单位、部门)被评为乡镇街道(学校)、县区（市直学校）、市级及以上先进班级（集体）每次分别加记1分、2分、3分，教师本人被评为校级、县区（市直学校）级、市级及以上优秀班主任每次分别加记1分、4分、6分。

3.担任班主任(或单位、部门负责人)，所组织的班、团队（学校）活动有特色、有成效。教育经验材料在乡镇街道（学校）、县区（市直学校）、市、省级进行交流介绍的分别每次记1、2、3、4分。在学校进行的经验交流需提供县区**门（教育行政部门及所属的教研、装备、电教、教师发展中心）及以上出具的推介交流材料。

1与2、3项不可累计记分，2、3项可累计记分但总分不超过10分。

三、教学能力及实绩（92分）

教学能力突出，教学素养良好，教学业务精通，教学态度端正，教学效果优良。

（一）学历资历（11分）

评分依据：审定参评对象相关佐证材料。此处“对口专业”相对第一学历专业而言，若取得的学历是没分专业的初等教育学历,则“对口专业”系指与一级职称参评学科一致的专业。取得非“对口专业”成考教育提高学历的不作为学历记分依据（取得适岗培训结业证可作为对口专业记分依据，农村义务教育阶段和城区小学教师不作“专业对口”要求）。在不同学段任教的教师，必须取得相应学段规定的合格学历。对在农村和艰苦边远地区工作满30年的中小学教师，申报高级职称时，学历可放宽一个“台阶”。

1.学历（2分）

达到规定合格学历的记1分；超过规定合格学历的人员，每增加一个层次加1分，最多不超过2分。

2.资历（9分）

（1）工作年限（5分）

参加教育工作10—14年的记1分；15-19年的记2分；20-24年的记3分；25-29年的记4分；满30年记5分。

（2）工作经历（4分）

任现职以来，有教毕业班工作经历的（提供原始课表、学生名册等佐证材料），每年记0.5分，最多不超过2分。

任职时间超过申报高级职称规定年限的，每年加0.2分，最多加2分。

（二）教学工作(24分)

评分依据：审定参评对象相关材料，查证明、证件和文件依据。

1.教案（10分）

任现职以来，所任教同一年级、同一学期、同一学科（课程）两届学生的参评学科全部原始教案，开设有校本课程的还要提供校本课程教案。幼儿园教师须提供与本岗位工作内容相符合的一学年原始教案（含幼儿一日生活教育保育、游戏、生活活动等内容）。

（1）教案数量与质量（8分）

①备课数量足够，无知识性错误，基本满足正常教学需要的记5分。

②备课数量足够，教学思路清晰，教学设计规范，教学方法得当，充分体现课程三维教学目标，恰当运用现代教育技术手段进行教学，具有一定数量的针对学情、教情和教学得失的教学后记或反思，体现学科（或专业）特点（特殊教育要坚持教育与康复相结合，学前教育要坚持保教并重）的记6分（达到本要求的毕业班教案记7分）。

③备课数量足够，教学思路清晰，教学设计规范，教学方法得当，恰当运用现代教育技术手段进行教学，具有一定数量的针对学情、教情和教学得失的教学后记或反思，体现学科（或专业）特点（特殊教育要坚持教育与康复相结合，学前教育要坚持保教并重）；关注学生个体差异，注重培养学生学习能力和创新能力，教学活动设计关注引导学生自主、合作、探究地学习，较好地体现新课程理念，具有示范性的记7分（达到本要求的毕业班教案记8分）。

（2）教案检查（2分）

提供的教案，每月有学校检查记录，检查记录有检查人员或分管校领导或校长签字和落款日期的，记2分。

备课数量严重不足（少于应备数量80%）或备课敷衍塞责或临时赶写教案的一律不记分，伪造教案的，取消参评资格。

2.听课（评课）（2分）

要求提供近五年内一个学年不少于20节的原始听课（评课）记录本。听课（评课）记录较详细，且有点评和指导意见，体现良好的教育教学素养的记2分；听课（评课）记录简单，且无点评和指导意见的在1分以下记分。

3.教学专业职务（2分）

任现职以来担任备课组长、教研组长、教务主任等以上教学专业职务或**教研员的，工作认真负责，恪尽职守的，每担任一年记0.5分，最高记2分。

4.承担教学专业性工作（2分）

任现职以来参加过县区（市直）级以上**门组织的命题工作、考试分析、资料编写、专业评审、面试考官等教学专业性工作或被聘任为县级及以上教师培训教员以及市级以上远程教育培训辅导员（管理员）的，每次记0.5分，工作表现好的（特指获得优秀证书者），每次记1分；参加县区（市直）级以上**门组织阅卷、比赛裁判等教学相关活动，每次记0.2分，工作表现好的（特指获得优秀证书者），每次记0.5分；最多记2分。

5.教学技能（8分）

评分依据：主要审定参评对象相关证书或佐证材料。

（1）普通话水平：取得相应教师资格证所要求具备的普通话水平测试等级证书的记1分；在此基础上，每提高一个等级的加记0.5分，最多记2分。

（2）信息技术水平：取得信息技术应用能力提升工程结业证书的记1分。在湖南省中小学教师信息技术应用能力发展测评中获得优秀、良好、合格的分别记3分、2分、1分；根据湘人社发〔2018〕51号文件附件12，对获得全国专业技术人员计算机应用能力考试三个模块及以上合格证书的、取得计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试取得合格证书的、具有博士学位的、获得计算机专业大专及以上学历的或长期在农村和艰苦边远地区（满20年及以上者）工作的记3分。

（3）外语水平：根据湘人社发〔2018〕51号文件附件12，对取得全国专业技术人员职称外语考试B级及以上合格证书的、大学六级英语水平考试成绩合格的、在国外获得学士以上学位的、在国内获得博士学位的、外语专业大专及以上学历者或长期在农村和艰苦边远地区（满20年及以上者）工作的记3分。

以上各项可累计记分，但总分不超过8分。

（三）实地考核和业绩述职(10分)

由各县区（管理区）参考《永州市中小学高级教师职称评审实地考核和业绩述职面试工作方案》进行**作打分。

（四）教学效果(35分)

1.教学成绩（25分）

评分依据：审查参评对象所在学校或当地教育行政业务主管部门提供的教学成绩证明材料。各地各校应提供参评对象任教班级的教学成绩，以表格、数字形式呈现，班级排名 须有学校盖章、审核人签名；校际间排名由教育行政部门或科研部门盖章并由审核人签名。“各级**考评”是指**（含中职学校对口**）、学业水平考试、各级期末质量监测（含中职学校的文化课和专业课测试）和考查考评等。“成绩比较突出”是指超过全县（区）或检测区域平均成绩水平且居检测区域的成绩前列；“教学成绩良好”是指居检测区域中等偏上成绩水平。“所任教学科全班学生整体成绩上升较快、教学效果良好”一般应在一定区域内比较，“教学效果比较明显”一般在校内比较。中职学校专业课成绩可参考专业课测试的合格率和优秀率及各类考证的通过率。同时，教学成绩评价要结合学生任教前后的变化来确定，要注重从分班进口到出口的成绩考核。

要求提供近五年内所任教班级(或管理的学校、部门)在各级**考评中的教学成绩证明材料、幼儿园教师须提供班级幼儿成长档案及相关材料、特殊学校教师须提供学生康复训练与生活实践能力提升等佐证材料。

①学科教学成绩获得县级及以上教学成绩单项表彰奖励的记25分；

②教学成绩比较突出，或者所任教学科（专业）全班学生整体成绩上升较快、教学效果良好的记18-22分；

③教学成绩良好或者教学效果比较明显的记13－17分；

④教学成绩一般的在12分以下酌情记分。

⑤非统考科目的科任教师在工作量饱满，严格按课程要求和课表安排完成教学计划的基础上，根据所教学生课程教学考核等级、教学综合评价和指导学生参加国家、省、市、县组织竞赛的获奖情况进行记分。

2.“名课工程”（10分）

报送市级名课课件每件记0.1分，累计不超过1分；获得市级、县级“名课”每节课分别记5分、2.5分。参加“一师一优课、一课一名师”竞赛活动，获部优、省优、市优的，每节课分别记3、2、1分。同一课件不能重复计分，此项总分不超过10分。

（五）教学奖励（12分）

评分要求：审查相关证书或佐证材料。

要求提供任现职以来的关证书或佐证材料。

1.参加**门组织的各类教学竞赛（含幼儿园教师技能技巧竞赛），获国家级一、二、三等奖记5、4、3分，省级一、二、三等奖记4、3、2分，市级一、二等奖记3、2分，县级一等奖记2分。微课、说课、教学课例比赛获奖降一等记分；培训并指导学生参加**门组织的各类竞赛获指导奖折半计算，但同一竞赛课题不能重复计分。

2.在县区、市、省、国家级教师培训中评为优秀学员的分别记0.5、1、1.5、2分。

3.获县级骨干教师、学科带头人、名师称号的分别记2、3、4分；获市级及以上级别骨干教师、学科带头人称号的分别记4、5分。

项内不同级别记分取最高级别记分，但项内同一级别同一等次获奖两次的加0.5分，三次及以上的上调一级记分。该项记分不得超过12分。

四、教研能力及实绩(33分)

研究能力较强，具有指导和开展教育教学研究的能力和水平，教研成果较多；示范作用明显，校内同行公认。

（一）教研能力(9分)

评分依据：“课题”指经**门（教育行政部门及所属的教研、装备、电教、教师发展中心等）审核同意取得立项的、有关教育教学的教研课题。审定任现职以来的课题立项通知或结题证书或获奖证书或立项申请书、开题论证书、结题报告等课题相关材料。“单项课题研究成果获得推广和应用”，以各级教育行政部门对其的认定为基本依据。

1.主持县区、市、省及以上级别各类课题研究的每个分别记1、2、3分。只有立项没有结题的课题，降一等记分。

2.参与县区、市、省及以上级别各类课题研究分别记0.5、1、2分。只有立项没有结题的课题，降一等记分。

3.主持、参与校本课题研究的分别记1、0.5分。

4.主持的课题获得县区、市、省及以上奖励每项分别记1分、2分、3分。参与研究的降一等记分。同一课题取最高等级记分。

以上各项可累计记分，项内记分取最高级别记分，但项内同一级别参加两次及以上的可上调一级记分。但七项总分不超过9分。

（二）指导能力(10分)

评分依据：审定近五年以来的相关证书和其它佐证材料。

1.在乡镇街道（学校）、县区（市直学校）、市、省级范围内上过示范性(研讨)教学课或作过专题讲座的分别记1、2、3、4分。

2.指导青年教师（必须有师徒结对合同，单位主要负责人签字盖章）参加各类教学、教研竞赛活动并获得县级（市直学校）一等奖、市级一、二等奖、省级及以上三等奖及以上的分别记0.5、1、1.5、2分。

3.获县区（市直学校）、市、省、国家级名师工作室主持人、优质空间课堂首席名师、教师工作坊坊主、辅导员、管理员、项目坊主持人等称号的分别记1、2、3、4分。

以上各项可累计记分，项内记分取最高级别记分，但项内同一级别参加两次及以上的可上调一级记分，但三项总分不超过10分。

（三）集体备课（10分）

评分依据：审定教师教案或教学设计，学科教研组集体备课记录，集体教研成果其他佐证资料及获奖证明等。

1.有学校集体备课活动(或联片教研活动)记录本(近三年中一个学年度度)，集体备课有学期计划，有“五定”方案(定时间、定地点、定主备人、定内容、定主题)，教师教案或教学设计整体结构与相应学科集体备课记录基本一致，计2分。

2.在集体备课、集体教研的基础上，教学效果好，教学成绩取得较大进步的，担任主备人、主讲人每次记1分，最高记4分。

3.学科教研组被评为县级及以上优秀教研集体的，或者集体教研经验在市级以上获得认可和推广的，教研组长(备课组长)计2分，成员每人计1分。最高记4分。

（四）教研论文或经验小编综合来说参评(4分)

评分依据：审查任现职以来的发表和获奖论文，查看出版物原件、证件原件或证明文件。论文不再进行单独评审，而是在职称评审时一并进行。对论文弄虚作假、抄袭者，一律取消参评资格。

提供任现职以来2篇与参评学科（专业）一致的研究性论文、或教研报告、教研小编综合来说、工作反思等（简称“参评材料”、下同）（置于参评材料内，其中一篇为参评论文，应予注明）。

1.以参评论文得分的2%作为基础记分。

2.在市、省及以上级别正式刊物上发表教育教学论文与其他参评材料的分别加记1、1.5分；在县区、市、省、国家级**门组织的教育教学研究论文等“参评材料”评比中获二等奖及以上的分别加记0.5、1、1.5、2分。发表或获奖的“参评材料”每增加1篇再加记0.5分。

以上两项可累计记分，但两项总分不超过4分。

3.对长期在农村和艰苦边远地区工作的中小学教师（满20年及以上者），申报职称时，不再将论文作为限制性条件，可提供不少于3000字的教研报告、教研小编综合来说、工作反思等教学成果替代论文。

五、单位教育教学考核（5分）

学校制定经教代会集体讨论通过的教育教学考核细则，并根据教育教学考核细则对参评人员进行打分，打分结果按5分制记分由单位主要负责人签字盖章后放入参评材料，供高级职称集中评审使用。

六、其它加分（10分）

审定农村工作佐证材料和任现职以来相关获奖证书。此处所述“表彰奖励”专指对个人工作全面肯定的综合性表彰。

（一）在农村学校工作满10年，现仍坚持在农村工作的记2分；农村工作经历满10年不足20年，每增加一年加记0.3分；农村工作经历满20年及以上的，每增加一年加记0.4分，最高不超过10分。

（二）获国家级**表彰奖励的记10分。

（三）获省级**或国家级教育行政部门表彰奖励的记8分（多次获奖的记10分，两次及以上即多次，下同）。

（四）获市级**或省级教育行政部门表彰奖励的记6分（多次获奖的记8分）。

（五）获县级**或市级教育行政部门表彰奖励的记4分（多次获奖的累计不超过6分）。

（六）获县级教育行政部门表彰奖励的记2分（多次获奖的累计不超过4分）。

（七）近5年内继续教育培训课时达规定学时的记3分。

（八）从城区或县城学校到农村学校支教，考核不合格的不计算为农村工作经历；考核合格及以上的计算为农村工作经历，考核优秀的每年加0.5分。

以上各项可累计记分，总分不超过10分。

七、任何一项奖励证书只能在某一个项目内记分，不得在多个项目内重复记分

八、一票否决情况

（一）任现职以来，受到**纪政纪警告及以上处分且在处分期内的，实行“一票否决”；

（二）有学术造假、业绩不实等问题，或其他影响推荐评选工作行为的；

（三）因师德师风存在问题等原因而没有完成教师资格定期注册的；

（四）近3年内学校发生重大安全责任事故的相关责任人，发生学生伤亡事故而对学生安全教育不到位的责任人。

九、本记分标准解释权属永州市教育局，本记分标准未尽事项，由县区教育局（市直学校）根据实际情况集体研究决定，并将有关情况报市教育局备案。

提升学历期间怎么扣分(学历提升是怎么**作的)

永州市中小学教师系列高级职称评审记分标准(中小学幼儿园教师)

（总分190分）

为认真做好永州市2019年中小学教师系列高级职称评审工作，结合我市中小学教师工作实际，遵循评审工作的导向性、科学性和可**作性原则，从教师的综合表现、教育能力及实绩、教学能力及实绩、教研能力及实绩、单位教育教学考核、加分项目六个方面进行评分(共190分，其中含加分项目10分)。具体记分标准及评分要求如下：

一、综合表现（28分）

具有良好的政治素养，法纪意识强，依法廉洁从教；师德师风优秀，敬业精神良好，具有崇高的职业理想和坚定的职业信念。

（一）师德表现（16分）

坚持四项基本原则，自觉践行社会主义核心价值观，忠诚**和**的教育事业，坚持立德育人教育目标，服从组织安排，爱岗敬业，团结共事，爱护学生，为人师表，师德良好。

评分依据：主要审定参评对象任现职以来有关师德师风表现方面，如师德标兵、道德模范、优秀共产**、民主**派优秀**（先进个人）、优秀人大代表、优秀政协委员、见义勇为先进个人、最美乡村教师、“优秀教师”、“先进教育工作者”等获奖证书和相关佐证材料（按表彰机关行政级别参照计分）。

1.任现职以来，没有获表彰奖励但在学校政治表现良好，无不良反应的记6分；获国家级**表彰的加记10分；获省级**或国家级教育行政部门表彰的加记8分；获市级**或省级教育行政部门表彰的加记6分；获县级**或市级教育行政部门表彰的加记4分；获县级教育行政部门表彰的加记2分。累计不得超过16分。

2.近五年内，受到**纪政纪等处分且已过处分期，实行扣分，扣分办法：受到通报批评的，县级扣1分、市级扣2分、省级扣3分、国家级的扣5分；受到诫勉谈话的扣3分；受到行政与**内警告处分的扣4分，受到行政记过与**内严重警告处分的扣6分；受到行政记大过与撤销**内职务及以上处分的扣10分。

（二）工作表现（5分）

工作热情高，工作责任感强，工作积极主动，服从组织安排，认真完成教学和管理工作任务。

评分依据：主要审定参评对象近五年内的年度考核表、与教案时间一致的两个学期学校课程总表，幼儿园提供一学年《活动安排表》和其它相关材料。

1.超工作量并出满勤的记5分；2.满工作量并出满勤的记4分；3.超工作量或满工作量但没有出满勤，不满工作量但出满勤的记3分；4.不满工作量又未出满勤的记1-2分；5.所报材料反映的工作量达不到自述工作量的不记分。

出勤情况弄虚作假的，取消参评资格。

（三）年度考核（7分）

评分依据：主要审定参评对象近五年内的年度考核表。在年度考核表上弄虚作假的，取消其参评资格。

近五年年度考核均合格的记4分，任现职以来每获得一个优秀加记0.6分，需提供任现职以来获得优秀的年度考核表。此项累计不超过7分。

二、教育能力及实绩（22分）

教育能力突出，育人业绩显著。具有先进的教育思想，树立育人为本、德育为先的理念，面向全体学生，促进学生全面发展。特殊学校教师注重培养特殊学生**生活、适应社会的实践能力。幼儿园教师注重培养幼儿良好的行为习惯。

（一）教育工作（12分）

评分依据：审定参评对象近五年内有关教育及教育创新方面的材料，如述职报告、教案、教育教学反思材料、小编综合来说材料、经验材料、获奖材料，特别是转化学困生方面的材料等。

1.担任班主任一年以上并从事学科教学工作，育人效果好，记8分，每增加一年记1分，但总分不超过12分。

2.担任辅导员或年级组长、少先队和**负责人的中层及以上职务一年以上并从事学科教学工作，育人效果好，记7分，每增加一年记1分，但总分不超过11分。

3.普通学科教师注重在学科教学中渗透德育教育，注重转化学困生，育人效果好，记8分。育人效果一般的，在7分及以下记分。

以上各项不累计记分，1、2项取最高项记分。

（二）教育实绩（10分）

评分依据：审定参评对象近五年内有关教育实绩情况，查经验交流、表彰奖励证书或其它相关证明材料。

1.未担任班主任的在教育教学中坚持立德树人和正确育人价值观，育人为先，积极渗透德育教育，育人效果好，记3分。

2.担任班主任(或单位、部门负责人)工作较好的记3分，一般的记2分；所带班(或所领导的单位、部门)被评为乡镇街道(学校)、县区（市直学校）、市级及以上先进班级（集体）每次分别加记1分、2分、3分，教师本人被评为校级、县区（市直学校）级、市级及以上优秀班主任每次分别加记1分、4分、6分。

3.担任班主任(或单位、部门负责人)，所组织的班、团队（学校）活动有特色、有成效。教育经验材料在乡镇街道（学校）、县区（市直学校）、市、省级进行交流介绍的分别每次记1、2、3、4分。在学校进行的经验交流需提供县区**门（教育行政部门及所属的教研、装备、电教、教师发展中心）及以上出具的推介交流材料。

1与2、3项不可累计记分，2、3项可累计记分但总分不超过10分。

三、教学能力及实绩（92分）

教学能力突出，教学素养良好，教学业务精通，教学态度端正，教学效果优良。

（一）学历资历（11分）

评分依据：审定参评对象相关佐证材料。此处“对口专业”相对第一学历专业而言，若取得的学历是没分专业的初等教育学历,则“对口专业”系指与一级职称参评学科一致的专业。取得非“对口专业”成考教育提高学历的不作为学历记分依据（取得适岗培训结业证可作为对口专业记分依据，农村义务教育阶段和城区小学教师不作“专业对口”要求）。在不同学段任教的教师，必须取得相应学段规定的合格学历。对在农村和艰苦边远地区工作满30年的中小学教师，申报高级职称时，学历可放宽一个“台阶”。

1.学历（2分）

达到规定合格学历的记1分；超过规定合格学历的人员，每增加一个层次加1分，最多不超过2分。

2.资历（9分）

（1）工作年限（5分）

参加教育工作10—14年的记1分；15-19年的记2分；20-24年的记3分；25-29年的记4分；满30年记5分。

（2）工作经历（4分）

任现职以来，有教毕业班工作经历的（提供原始课表、学生名册等佐证材料），每年记0.5分，最多不超过2分。

任职时间超过申报高级职称规定年限的，每年加0.2分，最多加2分。

（二）教学工作(24分)

评分依据：审定参评对象相关材料，查证明、证件和文件依据。

1.教案（10分）

任现职以来，所任教同一年级、同一学期、同一学科（课程）两届学生的参评学科全部原始教案，开设有校本课程的还要提供校本课程教案。幼儿园教师须提供与本岗位工作内容相符合的一学年原始教案（含幼儿一日生活教育保育、游戏、生活活动等内容）。

（1）教案数量与质量（8分）

①备课数量足够，无知识性错误，基本满足正常教学需要的记5分。

②备课数量足够，教学思路清晰，教学设计规范，教学方法得当，充分体现课程三维教学目标，恰当运用现代教育技术手段进行教学，具有一定数量的针对学情、教情和教学得失的教学后记或反思，体现学科（或专业）特点（特殊教育要坚持教育与康复相结合，学前教育要坚持保教并重）的记6分（达到本要求的毕业班教案记7分）。

③备课数量足够，教学思路清晰，教学设计规范，教学方法得当，恰当运用现代教育技术手段进行教学，具有一定数量的针对学情、教情和教学得失的教学后记或反思，体现学科（或专业）特点（特殊教育要坚持教育与康复相结合，学前教育要坚持保教并重）；关注学生个体差异，注重培养学生学习能力和创新能力，教学活动设计关注引导学生自主、合作、探究地学习，较好地体现新课程理念，具有示范性的记7分（达到本要求的毕业班教案记8分）。

（2）教案检查（2分）

提供的教案，每月有学校检查记录，检查记录有检查人员或分管校领导或校长签字和落款日期的，记2分。

备课数量严重不足（少于应备数量80%）或备课敷衍塞责或临时赶写教案的一律不记分，伪造教案的，取消参评资格。

2.听课（评课）（2分）

要求提供近五年内一个学年不少于20节的原始听课（评课）记录本。听课（评课）记录较详细，且有点评和指导意见，体现良好的教育教学素养的记2分；听课（评课）记录简单，且无点评和指导意见的在1分以下记分。

3.教学专业职务（2分）

任现职以来担任备课组长、教研组长、教务主任等以上教学专业职务或**教研员的，工作认真负责，恪尽职守的，每担任一年记0.5分，最高记2分。

4.承担教学专业性工作（2分）

任现职以来参加过县区（市直）级以上**门组织的命题工作、考试分析、资料编写、专业评审、面试考官等教学专业性工作或被聘任为县级及以上教师培训教员以及市级以上远程教育培训辅导员（管理员）的，每次记0.5分，工作表现好的（特指获得优秀证书者），每次记1分；参加县区（市直）级以上**门组织阅卷、比赛裁判等教学相关活动，每次记0.2分，工作表现好的（特指获得优秀证书者），每次记0.5分；最多记2分。

5.教学技能（8分）

评分依据：主要审定参评对象相关证书或佐证材料。

（1）普通话水平：取得相应教师资格证所要求具备的普通话水平测试等级证书的记1分；在此基础上，每提高一个等级的加记0.5分，最多记2分。

（2）信息技术水平：取得信息技术应用能力提升工程结业证书的记1分。在湖南省中小学教师信息技术应用能力发展测评中获得优秀、良好、合格的分别记3分、2分、1分；根据湘人社发〔2018〕51号文件附件12，对获得全国专业技术人员计算机应用能力考试三个模块及以上合格证书的、取得计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试取得合格证书的、具有博士学位的、获得计算机专业大专及以上学历的或长期在农村和艰苦边远地区（满20年及以上者）工作的记3分。

（3）外语水平：根据湘人社发〔2018〕51号文件附件12，对取得全国专业技术人员职称外语考试B级及以上合格证书的、大学六级英语水平考试成绩合格的、在国外获得学士以上学位的、在国内获得博士学位的、外语专业大专及以上学历者或长期在农村和艰苦边远地区（满20年及以上者）工作的记3分。

以上各项可累计记分，但总分不超过8分。

（三）实地考核和业绩述职(10分)

由各县区（管理区）参考《永州市中小学高级教师职称评审实地考核和业绩述职面试工作方案》进行**作打分。

（四）教学效果(35分)

1.教学成绩（25分）

评分依据：审查参评对象所在学校或当地教育行政业务主管部门提供的教学成绩证明材料。各地各校应提供参评对象任教班级的教学成绩，以表格、数字形式呈现，班级排名 须有学校盖章、审核人签名；校际间排名由教育行政部门或科研部门盖章并由审核人签名。“各级**考评”是指**（含中职学校对口**）、学业水平考试、各级期末质量监测（含中职学校的文化课和专业课测试）和考查考评等。“成绩比较突出”是指超过全县（区）或检测区域平均成绩水平且居检测区域的成绩前列；“教学成绩良好”是指居检测区域中等偏上成绩水平。“所任教学科全班学生整体成绩上升较快、教学效果良好”一般应在一定区域内比较，“教学效果比较明显”一般在校内比较。中职学校专业课成绩可参考专业课测试的合格率和优秀率及各类考证的通过率。同时，教学成绩评价要结合学生任教前后的变化来确定，要注重从分班进口到出口的成绩考核。

要求提供近五年内所任教班级(或管理的学校、部门)在各级**考评中的教学成绩证明材料、幼儿园教师须提供班级幼儿成长档案及相关材料、特殊学校教师须提供学生康复训练与生活实践能力提升等佐证材料。

①学科教学成绩获得县级及以上教学成绩单项表彰奖励的记25分；

②教学成绩比较突出，或者所任教学科（专业）全班学生整体成绩上升较快、教学效果良好的记18-22分；

③教学成绩良好或者教学效果比较明显的记13－17分；

④教学成绩一般的在12分以下酌情记分。

⑤非统考科目的科任教师在工作量饱满，严格按课程要求和课表安排完成教学计划的基础上，根据所教学生课程教学考核等级、教学综合评价和指导学生参加国家、省、市、县组织竞赛的获奖情况进行记分。

2.“名课工程”（10分）

报送市级名课课件每件记0.1分，累计不超过1分；获得市级、县级“名课”每节课分别记5分、2.5分。参加“一师一优课、一课一名师”竞赛活动，获部优、省优、市优的，每节课分别记3、2、1分。同一课件不能重复计分，此项总分不超过10分。

（五）教学奖励（12分）

评分要求：审查相关证书或佐证材料。

要求提供任现职以来的关证书或佐证材料。

1.参加**门组织的各类教学竞赛（含幼儿园教师技能技巧竞赛），获国家级一、二、三等奖记5、4、3分，省级一、二、三等奖记4、3、2分，市级一、二等奖记3、2分，县级一等奖记2分。微课、说课、教学课例比赛获奖降一等记分；培训并指导学生参加**门组织的各类竞赛获指导奖折半计算，但同一竞赛课题不能重复计分。

2.在县区、市、省、国家级教师培训中评为优秀学员的分别记0.5、1、1.5、2分。

3.获县级骨干教师、学科带头人、名师称号的分别记2、3、4分；获市级及以上级别骨干教师、学科带头人称号的分别记4、5分。

项内不同级别记分取最高级别记分，但项内同一级别同一等次获奖两次的加0.5分，三次及以上的上调一级记分。该项记分不得超过12分。

四、教研能力及实绩(33分)

研究能力较强，具有指导和开展教育教学研究的能力和水平，教研成果较多；示范作用明显，校内同行公认。

（一）教研能力(9分)

评分依据：“课题”指经**门（教育行政部门及所属的教研、装备、电教、教师发展中心等）审核同意取得立项的、有关教育教学的教研课题。审定任现职以来的课题立项通知或结题证书或获奖证书或立项申请书、开题论证书、结题报告等课题相关材料。“单项课题研究成果获得推广和应用”，以各级教育行政部门对其的认定为基本依据。

1.主持县区、市、省及以上级别各类课题研究的每个分别记1、2、3分。只有立项没有结题的课题，降一等记分。

2.参与县区、市、省及以上级别各类课题研究分别记0.5、1、2分。只有立项没有结题的课题，降一等记分。

3.主持、参与校本课题研究的分别记1、0.5分。

4.主持的课题获得县区、市、省及以上奖励每项分别记1分、2分、3分。参与研究的降一等记分。同一课题取最高等级记分。

以上各项可累计记分，项内记分取最高级别记分，但项内同一级别参加两次及以上的可上调一级记分。但七项总分不超过9分。

（二）指导能力(10分)

评分依据：审定近五年以来的相关证书和其它佐证材料。

1.在乡镇街道（学校）、县区（市直学校）、市、省级范围内上过示范性(研讨)教学课或作过专题讲座的分别记1、2、3、4分。

2.指导青年教师（必须有师徒结对合同，单位主要负责人签字盖章）参加各类教学、教研竞赛活动并获得县级（市直学校）一等奖、市级一、二等奖、省级及以上三等奖及以上的分别记0.5、1、1.5、2分。

3.获县区（市直学校）、市、省、国家级名师工作室主持人、优质空间课堂首席名师、教师工作坊坊主、辅导员、管理员、项目坊主持人等称号的分别记1、2、3、4分。

以上各项可累计记分，项内记分取最高级别记分，但项内同一级别参加两次及以上的可上调一级记分，但三项总分不超过10分。

（三）集体备课（10分）

评分依据：审定教师教案或教学设计，学科教研组集体备课记录，集体教研成果其他佐证资料及获奖证明等。

1.有学校集体备课活动(或联片教研活动)记录本(近三年中一个学年度度)，集体备课有学期计划，有“五定”方案(定时间、定地点、定主备人、定内容、定主题)，教师教案或教学设计整体结构与相应学科集体备课记录基本一致，计2分。

2.在集体备课、集体教研的基础上，教学效果好，教学成绩取得较大进步的，担任主备人、主讲人每次记1分，最高记4分。

3.学科教研组被评为县级及以上优秀教研集体的，或者集体教研经验在市级以上获得认可和推广的，教研组长(备课组长)计2分，成员每人计1分。最高记4分。

（四）教研论文或经验小编综合来说参评(4分)

评分依据：审查任现职以来的发表和获奖论文，查看出版物原件、证件原件或证明文件。论文不再进行单独评审，而是在职称评审时一并进行。对论文弄虚作假、抄袭者，一律取消参评资格。

提供任现职以来2篇与参评学科（专业）一致的研究性论文、或教研报告、教研小编综合来说、工作反思等（简称“参评材料”、下同）（置于参评材料内，其中一篇为参评论文，应予注明）。

1.以参评论文得分的2%作为基础记分。

2.在市、省及以上级别正式刊物上发表教育教学论文与其他参评材料的分别加记1、1.5分；在县区、市、省、国家级**门组织的教育教学研究论文等“参评材料”评比中获二等奖及以上的分别加记0.5、1、1.5、2分。发表或获奖的“参评材料”每增加1篇再加记0.5分。

以上两项可累计记分，但两项总分不超过4分。

3.对长期在农村和艰苦边远地区工作的中小学教师（满20年及以上者），申报职称时，不再将论文作为限制性条件，可提供不少于3000字的教研报告、教研小编综合来说、工作反思等教学成果替代论文。

五、单位教育教学考核（5分）

学校制定经教代会集体讨论通过的教育教学考核细则，并根据教育教学考核细则对参评人员进行打分，打分结果按5分制记分由单位主要负责人签字盖章后放入参评材料，供高级职称集中评审使用。

六、其它加分（10分）

审定农村工作佐证材料和任现职以来相关获奖证书。此处所述“表彰奖励”专指对个人工作全面肯定的综合性表彰。

（一）在农村学校工作满10年，现仍坚持在农村工作的记2分；农村工作经历满10年不足20年，每增加一年加记0.3分；农村工作经历满20年及以上的，每增加一年加记0.4分，最高不超过10分。

（二）获国家级**表彰奖励的记10分。

（三）获省级**或国家级教育行政部门表彰奖励的记8分（多次获奖的记10分，两次及以上即多次，下同）。

（四）获市级**或省级教育行政部门表彰奖励的记6分（多次获奖的记8分）。

（五）获县级**或市级教育行政部门表彰奖励的记4分（多次获奖的累计不超过6分）。

（六）获县级教育行政部门表彰奖励的记2分（多次获奖的累计不超过4分）。

（七）近5年内继续教育培训课时达规定学时的记3分。

（八）从城区或县城学校到农村学校支教，考核不合格的不计算为农村工作经历；考核合格及以上的计算为农村工作经历，考核优秀的每年加0.5分。

以上各项可累计记分，总分不超过10分。

七、任何一项奖励证书只能在某一个项目内记分，不得在多个项目内重复记分

八、一票否决情况

（一）任现职以来，受到**纪政纪警告及以上处分且在处分期内的，实行“一票否决”；

（二）有学术造假、业绩不实等问题，或其他影响推荐评选工作行为的；

（三）因师德师风存在问题等原因而没有完成教师资格定期注册的；

（四）近3年内学校发生重大安全责任事故的相关责任人，发生学生伤亡事故而对学生安全教育不到位的责任人。

九、本记分标准解释权属永州市教育局，本记分标准未尽事项，由县区教育局（市直学校）根据实际情况集体研究决定，并将有关情况报市教育局备案。