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既然担心他那里断网被发现，那你只好试试你自己的了，在一个他家不可能上网的时间段，比如凌晨4点，你连接上网，然后不关机断网。等着看如果对方上网你这里断了，说明他家也是同样的显示。如果你家网络不断，他家也不会断。
所以说，让你试试看上网时，会不会因为他上网导致你下线。
永安中学在防控**肺炎**之际，巧借在线教学之力，化“劣势”为“优势”。全体教师戮力同心，众志成城，有条不紊地开展在线教学和宅家教育主题实践活动，有效地实现了“停课不停教，停课不停学”的目标。
一、基于我校的信息化环境和师生的信息素养，精准施策，培训先行，解决“如何教”的问题。
1、落实在线集训。由科教处负责，分别对行政人员、全体教师、学生、家长进行宅家教育的通识性培训，科教处把各自对应的职责进行细化，概括为“二五二十搭框架，四轮驱动保运行”这14个字，用PPT的形式呈现出来，非常直观易懂。
2、倡导自主研修。引导广大教师登录奥鹏教师网，根据自学任务清单开展心理健康、网课制作技巧、创意课程、学科教材解读和**应对措施等方面学习。这种基于内在需求的学习既有益于老师们的身心健康，又提高了在线教学技能。
3、加强网络教研。科教处组织以年级学科组为单位，建起所有老师参与的在线教学研讨群，通过“同伴互助、教研员指导、分析名师课堂”的方式开展线上磨课活动。
二、基于教育局规定的授课内容和我校责任教育校本课程研究，精心设计、有效融合，从而解决“教什么”的问题。
1、上好直播课。由教学线行政牵头，以备课组为教研单位，采取“个人精心备课。线上集体磨课“的方式。严把”选人关、内容关、备课关、审查关、录播关”，确保11节直播课方向的先进性、知识的准确性、内容的生动性、时间的合理性。
2、加强学习辅导。第二期在线教学借助湖北教育资源云平台让学生收看录播课，教师则利用微信小管家或QQ群对学生进行课前和课后在线辅导。
3、开发校本课程。结合宅家教育主题实践活动和我校责任教育的课题研究，开发出相关的校本教材。做到“四有”：即有教案、有微视频、有PPT、有学习成果反馈。目前有“大数据运用”“科学防疫”“宅家运动”等9个子课题正在顺利实施中。
三、基于以班级为主体，教师、家长、学生三方协同才能落实这一关键点，创新机制，高效互动，解决“线上线下融合”的问题。
1、挖掘家校合作的深度。班主任利用把班会课、微信群、视频家访等方式加强家校联系。对于特殊情况的学生，采取“一人一案”，确保在线学习不漏一人。经常在家长群里用数据、文字或美篇等推介优秀家长的做法和经验，充分调动家长参与管理的主动性和积极性。
2、加大互动反馈的频度。课前将预习内容和基本任务通过网络发给学生；课后科学安排预习、互动、反馈、纠错、巩固、检测的时间；还可以让学生做讲题视频，互相点评，互帮互学。
3、提升管理学生的效度。每个班按8人左右组建学习小组，小组长帮助老师发起学习活动，统计、清查组员学习情况，协助老师辅导后进生。有的班级还建立小组考核评价和激励机制，让组与组之间、生与生之间PK。多方互动、互助共进的良好学习生态正在形成。
大疫当前，开展在线教育虽是应对之策，但从教育长远的改革看，从学生的可持续成长看，在线教学、课堂教学、线下自学三者必定会更加相融，也必将成为今后学生学习的新常态。让我们共同努力，共克时艰，化危为机，担负起立德树人的使命！
拓展知识：
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