教师资**模拟卷(教师资**模拟卷百度云)

前沿拓展：

教师资**模拟卷

　　一、案例分析题(共10分)
　　目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。
　　请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。
　　与解析
　　(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。
　　(2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。’
　　(3)教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。举一个简单的例子来说，成年人画一个菱形图案是件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的，即使3岁孩子照葫芦画瓢，要临摹一张菱形图样也是很困难的。这就是说，幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程，教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就不可能变成现实。因此，教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。
　　(4)一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展，可能严重损伤儿童生长发育的自然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成考期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害。

　　二、案例分析题【共10分)
　　星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”
　　请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
　　与解析
　　家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施中，新《幼儿园教育指导纲要》又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。
　　(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。
　　(2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体，新《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。
　　目前，家园合作还存在一些误区。一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育；二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作；三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词；四是认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的A、B两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。

　　三、案例分析题(共10分)
　　在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能、有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。
　　请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。
　　案例分析

　　从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。‘
　　教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。
　　(1)非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。
　　(2)言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。
　　幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能：
　　①引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。比如：“你能把你的想法告诉老师吗?”
　　②倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。
　　③扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。比如：“老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗?”
　　④面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效**幼儿交谈。比如：“你这一次比上一次说得更清楚了。”

　　四、．案例点评审
　　春天的颜色
　　春天悄然而至，为让幼儿感受春天赋予我们生活的诗情画意，我（老师）教幼儿学习诗歌《春天的颜色》。在第一次语言活动中，为了激起幼儿的学习兴趣，让幼儿理解诗歌大意，我特别画了几幅有关春天美景的图画。但无论我怎么解释，孩子就是记不住诗句，也不明白春天怎么会有颜色。
　　带着孩子们的疑惑，我组织了一次外出寻找春天的活动。我们来到了公园，让孩子们置身美丽的大自然中。在这里，孩子们发现了嫩绿的小草，粉红的桃花，淡紫色的丁香，淡**的迎春花。在这一情景中，孩子们理解了“春天的颜色”这一抽象的语言和它丰富的内涵。
　　第二次语言活动，我抛开原来的歌词，让幼儿自己创编《春天的颜色》。看过了姹紫嫣红的春天美景，孩子们的语言生动、形象起来。他们共同创编了如下诗句：
　　“春天是什么颜色的？迎春花吹着小喇叭告诉我们，春天是**的。”
　　“桃花穿着粉红色的新衣，笑眯眯地告诉我们：春天是粉红色的。”
　　“梨树开满了雪白的花朵，得意地告诉我们：春天是白色的。”
　　“丁香花散发着清香，高兴地说：春天是紫色的。”
　　“小草伸直了腰，柳树摇着新芽一起告诉我们：春天是绿色的。”
　　“春天是什么颜色的？小朋友们穿着五颜六色的衣服，告诉我们：啊！春天是五彩缤纷的。”
　　这个案例充分体现了幼儿在活动中主动学习的原则。请具体说明该老师是如何体现这一原则的？

　　五、分析应用题（每小题2分，共20分）

　　阅读下列材料，完成47–51题。
　　大班与小班幼儿跨班互动近一个学期，幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末，
　　教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动——“大手拉小手”。活动过程如下：
　　出发前，教师告诉大家今天要去社区附近的**公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，看哪对好朋友的小手拉得紧？
　　到公园休息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。
　　第一，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞；然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提醒幼儿钻的动作要领。
　　自由活动时，好朋友拉好小手与他们的家长一道欣赏周围春天美景。在家长协助下，幼儿用自己喜欢的方式记录远足活动的见闻。
　　47．上述活动中，运用的家园合作方法属于哪一类？

　　48．家长参加这次活动的意义是：

　　49．活动主要体现的两个幼儿园教育原则是：

　　50．活动主要渗透的两个教育领域是：

　　51．请在上述活动基础上设计两个延伸活动。

　　

　　47．家长直接参与的方面。

　　48．家长参与有利于幼儿发展；可以配合教师更好地完成教育计划。

　　说明：接近标准可得满分，大致意思对得一半分。

　　49．充分利用儿童、家长、社会的教育资源的原则；

　　以游戏为基本活动的原则，

　　50．社会、健康、艺术（答对两点即给分）

　　51．能在上述活动基础上设计活动，而且合理、有**作性，即给分。

　　52．培养幼儿的学习兴趣和求知欲；

　　培养幼儿运用语言交往的基本能力和初步的动手能力。有助于家长树立正确的教育观念。

　　阅读下列材料，完成52–56题。
　　大班科学活动：改装工具
　　准备：几大盆水；每个幼儿一箩筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋；小箩筐、漏斗、漏网等。一组一套辅助材料：皮筋、橡皮泥、透明胶、塑料纸、剪刀、线等。
　　活动开始，教师提出活动要求和注意的问题。
　　幼儿自由结伴四人一组玩水，尝试每一种材料能否装水并分类。
　　教师提出问题，引导幼儿再次探索：为什么有的能装水，有的不能装水？有什么办法能让它们都可以装水，而且不漏水？
　　启发幼儿利用辅助材料，互相合作改装工具。
　　展示改装成功的运水工具，相互交流介绍自己的好办法。
　　52．上述活动中，教师主要完成的智育目标是：

　　53．教师主要运用的两种教育教学方法是：
　　54．教师“教”的方式是：
　　幼儿“学”的方式是：
　　55．在上述活动中，教师与幼儿相互作用的中介有：

　　56．幼儿在学习活动中的地位是：

　　

　　说明：接近标准可得满分，大致意思对得一半分。

　　53．实验游戏**作

　　54．间接“教”发现学习

　　55．物质环境、人际环境

　　说明：接近标准可得满分，大致意思对得一半分。

　　53．实验游戏**作

　　54．间接“教”发现学习

　　55．物质环境、人际环境

　　56．幼儿是自身学习的主体56．幼儿是自身学习的主体

　　六、案例分析
　　萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道：“快来乘车，我要开到动物园去了。”此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说：“这辆车不能乘，没有消过毒。”小司机听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们：“我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。”经她这么一说，砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。
　　结合上面的案例说明游戏对儿童发展的重要意义。
　　与解析
　　儿童的游戏不同于成考的玩，游戏对儿童的成长具有重要的意义。
　　（1）游戏促进儿童的认知发展。游戏伴随着儿童成长。儿童通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。①在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识。如在爬攀登架的过程中能体会到空间和高低、在玩水的过程中会感觉到干与湿、玩积木的时候能体会并认识到大小、形状、颜色等。②游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。在游戏的过程中，儿童会不断地移动、触摸、聆听，观察，这些感官**有助于培养注意力、观察力和判断力。③游戏能够激发儿童创造力和思考力。儿童的创造力在游戏中表现得十分明显，如一个3岁的儿童在唱歌的时候把玻璃杯拿在手里当话筒，就充分表现出他的创造力。
　　（2）游戏促进儿童的社会性发展……孩子们在游戏中作为集体的成员，开始学会相互理解，共同遵守规则，学会与人相处。借助游戏，儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展。在游戏中，他们第一学会发现自我，他们了解到自己是什么样的人、自己的行为会带来什么样的后果、别人会对自己有什么样的反应、自己会对别人有什么样的反应等。
　　（3）游戏有利于儿童隋绪的发展。通过游戏使儿童能够解决一些情绪问题，在试验性的、没有恐惧的情境中学习对付焦虑和各种冲突。①游戏是儿童表现情感的一种重要方法。孩子们在游戏的时候往往全神贯注、无拘无束，显露出自己的真正本性。②游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段。孩子们可以在游戏中学习解决问题的方法。③游戏有助于消除孩子愤怒的心情。在当代，有许多心理学家或教育家将游戏作为一种治疗手段，治疗儿童的行为问题或者情绪问题。
　　（4）游戏有助于学前儿童身体锻炼和成长。它有助于儿童身体的成长。在童年的游戏中，有大量的运动**，也是儿童十分感兴趣的游戏形式。

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教师资**全国统考初中历史模拟试卷九

历史学科知识与教学能力（初级中学）

注意事项：

考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。

请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共 25 题，每题 2 分，共 50 分）

1.下图为唐代著名画家吴道子的《送子天王图》（局部），描绘了释迦牟尼降生后，其父净饭王和摩耶夫人抱着他去向诸神礼拜的故事。该作品体现了（）

A.**与异域文化的融合

B.现实主义的创作手法

C.**文人画的基本特征

D.外来绘画、风格居主导

2.**古代秦汉地方行政区划开始是郡、县两级，后来在郡之上又设置了州。唐代为道、州、县**，宋代为路、州、县**。元代实行行省制度，行省以下的行政区划，依次是路、府、州、县。**古代地方行政区划的发展演变表明（

。

A.经济发展区域化程度提高

B.最基本的单位县较稳定

C.**对地方控制日益削弱

D.君主**体制日趋完备

3.西汉初年，刘邦封置诸侯王国，封子弟为王，功臣为侯，并规定“非刘氏不王，非有功不侯”。这表明刘邦推行分封制意在（）。

A.加强对地方的控制

B.继承西周的政治体制

C.确保皇位传承稳固

D.否定秦朝的政治体制

4.唐朝初年，以三省长官分掌相权，六部尚书负责具体执行，唐玄宗后，以同中书2门下平章事为专职宰相，在其下设立吏房、枢机房、兵房、户房、刑礼房作为宰相的秘书机构，完全听命于宰相。这一变革的目的是（）。

A.制衡日益膨胀的藩镇势力

B.减少皇帝的决策失误

C.削弱门阀贵族的政治影响力

D.提高中枢机构行政效率

5.古代帝王将祖先神位供奉于太庙，并选取少数王公大臣进行供奉，使其“从与享之”，称为配享。汉以降，更是相沿成制，例如两晋裴秀、北魏崔宏、唐代郭子仪、宋代司马光、金代完颜宗望、明代徐达等皆获此殊荣。这一做法（）。

A.彰显皇权权威

B.尊崇共同祖先

C.宣扬忠义理念

D.体现尊卑有序

6.东汉各郡国所察举的“孝廉”有一部分出自供职于郡县的属吏，而绝大多数的郡县属吏是由郡守自行辟除的，郡守辟除的对象基本上都是来自当地的“大姓子弟”。材料主要反映了当时（）。

A.士族制度的建立

B.选官制度的异化

C.地方选官权扩大

D.察举名额的增多

7.雍正时期的朝廷规定，军机大臣昼夜轮替值班，随时以供召对，军机章京必须每日凌晨五点当值，确保当日谕旨当日发出。这反映出军机处（）。

A.标志着君主**达到顶峰

B.促进了清朝统治吏治清明

C.提高了中枢机关行政效率

D.强化了皇帝对官员的控制

8.下表是新时期**学者关于冷战爆发的主要观点。据此表可得出的历史结论是（）

A.美苏冷战开始于十月革命

B.冷战是多种因素作用的结果

C.美苏对峙是冷战主要表现

D.冷战推动世界格局的多极化

9.第二次**战争后，部分官员认为中外冲突的根源在于外国人嗜利。因此，可以3全免关税，让列强放弃公使驻京、赔偿军费、长江通商等条款。这表明，当时清**部分官员（）。

A.华夷观念正在转变

B.缺乏近代国家**意识

C.已具有国际法意识

D.主张自由贸易以求自强

10.据 1909—1911 年编辑的《新疆图志》统计，沙俄在新疆地区各主要城镇建立许多“洋行”。这些俄国“洋行”，不仅将低价收购的新疆土产皮毛、棉花、马匹等驮运回国，以赚取高额利润，而且每运回国一驮货物，就从俄国**得到 16 卢布的奖金。然后，他们又将俄国的工业品行销新疆各地。“洋行”的设立（）。

A.体现列强竞相对华资本输出

B.使新疆传统经济受到冲击

C.标志俄国**控制新疆经济

D.极大促进新疆近代化进程

11.1950—1956 年，**出口额由 5.5 亿美元上升到 16.5 亿美元，进口额由 5.8 亿美元上升到 15.6 亿美元。促成这一变化的原因是（）。

A.新**成立实现民族**

B.改善了同西方国家的关系

C.实行“一边倒”的外交政策

D.社会主义三大改造的完成

12.钱穆在《**历代政治得失》中说道“今天我们却把历史切断，一概想模仿外国制度，明明知道这一制度与现实不符合，却想推翻现实来迁就制度……其实应该是推翻制度来迁就现实的，绝非是推翻现实来迁就制度的。”下列史实符合这一观点的是（）。

A.维新变法

B.辛亥革命

C.洋务运动

D.新民主主义革命

13.北魏时期**多次下诏，规定：“百工伎巧，驺卒子息，当习其父兄所业，不听私立学校。违者师身**，主人门诛。”这主要反映出（）。

A.**注重保护传统的手工业技艺

B.世袭制有利于手工业技术传承

C.官府对工匠人身控制非常严格

D.北魏**严格限制私立学校发展

14.1932 年年底，国民**国防委员会开始对粤汉铁路沿线的湖南湖北地区、津浦路沿线、胶济铁路沿线等地进行调查，内容涉及煤矿的地点、交通设施、矿山公司的历史、组织、资本、工厂设备等诸多方面。国民**制定上述建设计划的主要原因是（）。

A.国民经济建设运动蓬勃发展

B.革命武装威胁国民**统治中心

C.改变工业布局不合理的考量

D.日本侵华致使民族危机加深

15.黑格尔说：“平凡的土地、平凡的平原流域把人类束缚在土壤上，把他卷入无穷的依赖性里边，但是大海却挟着人类超越了那些思想和行动的有限的圈子。”这句话意在说明（）。

A.地理差异使文明具有多元性

B.海洋对人类文明影响更大

C.社会历史环境影响文明发展

D.沿海比内陆居住环境优越

16.北宋程颢提出“定心”的修养方法，“所谓定心者，动亦定，静亦定，无将迎，无内外”，崇尚切身感受的内心直觉体验。这一学说（）。

A.对心学的兴起有启发作用

B.反映出程颢是心学的开创者

C.指明了修养最高境界是仁

D.强调了格物致知的重要意义

17.20 世纪 20 年代初，受胡适影响，北大学生顾颉刚由辨伪书进而辨伪史，提出著名的“层累地造成的古史观”，冲击了人们确信无疑的古史系统，并形成史学研究的“古史辨”派。作为个例，这可以说明新文化运动（）。

A.推动了思想解放

B.促进青年民族觉悟高涨

C.完全割裂了传统

D.促成文化的全面转型

18.虽然明淸实行海禁和闭关锁国，但有确切证据表明，直到 19 世纪初，**海外贸易都是顺差，**仍是世界最大的经济体，对国际贸易有着重要影响。导致这一现象的主要原因是（）。

A.**逐步沦为西方的原料产地，白银大量流入

B.自然经济的**作用，且传统手工业水平高超

C.海禁和闭关锁国政策的保护，重农抑商的推行

D.明清时期政治稳定，文化对周边地区辐射力大

19.深圳市于 1987 年公布了《深圳经济特区土地管理条例》，并建立了全国第一个合法的土地市场，率先试行国有土地使用制度综合改革。材料反映了（）。

A.改变了我国经济的所有制形式

B.说明计划经济体制退出了历史舞台

C.证明市场经济体制在当地已确立

D.城市经济体制改革在探索中前进

20.1957 年，《罗马条约》规定：把当时的六国分为 4 个关税区，将 4 个关税区在1957 年 1 月实际实施的关税率的算术平均数作为共同税率。成员国 1958 年 1 月的平均税率，法国为 22%，意大利为 18%，联邦德国为 11%，卢、比、荷是 9%，六国税率分三个阶段拉平，统一对外关税税率于 1968 年 7 月实现。这些规定（）。

A.导致东西欧经济市场分裂

B.致使世界经济一体化受阻

C.制约了资本的集中与垄断

D.助推欧洲统一市场的形成

21.有学者认为，“在美国，有权作出决定的只是总统而不是内阁，美国的内阁仅是一个非正式的总统的咨询机构，即使参加内阁会议的大多数人的意见与总统相左，总统亦可不必采纳”。这一论点（）。

A.反映美国的内阁没有实际作用

B.说明总统权力缺乏有效制衡

C.表明总统与内阁之间权限不明

D.符合宪法对总统职权的规定

22.“近年来，围绕美伊战争，世界上还发生了几个分裂：**分裂为主战和反战两方，北约内部出现和平解决与军事打击之争的“裂痕”，欧盟也分化为以法、德为代表的反战派和以英、西为代表的主战派。**：通过**途径和平解决，反对使用武力或以武力相威胁。日本：追随美国，提供经济支持。**世界：反对侵略伊拉克，但没有统一的实质性行动。”以上现象深刻地表明（）。

A.世界多极化趋势在发展，各种力量的重新组合并没有结束

B.“冷战”结束后，世界呈现“一超多强”的局面

C.建立国际政治新秩序迫在眉睫

D.国际形势动荡不安，建立世界和平十分重要

23.目前，区域集团的各种形式中，自由贸易区的发展形势十分突出。自由贸易协定，尤其是发达国家间签订的自由贸易协定引人注目。在世界范围内，自由贸易区的数量已经达到数十个，范围遍及各大洲。这反映出自由贸易区（）。

A.极大地推动了经济全球化

B.成为区域集团的主流

C.是全球性国际经济组织

D.局限于发达国家之间

24.纸笔测验是目前中小学最常见的测验方法，为了达到要检测的最佳效果，试卷的信度与效度应该保持在（）。

A.0.7；0.2-0.9

B.0.6；0.3-0.8

C.0.9；0.4-0.7

D.0.8；0.5-0.6

25.史料是人们了解过去、认识历史的重要依据和基础，按类别可以分为文献史料、实物史料、口述史料、图像史料等。下列属于实物史料的是（）。

A.《资治通鉴》（北宋司马光）

B.河姆渡遗址出土的碳化稻谷

C.端纳口述《我在**、张学良、**身边的日子》

D.《清明上河图》（北宋张择端）

二、简答题（本大题共 3 题，每题 10 分，共 30 分）

26.“冷战”开始的标志是什么？美苏“冷战”对第二次大战后国际关系发展有何影响？

27.简述如何培养学生的创新意识和实践能力。

28.教师组织学生参观历史博物馆要注意哪些问题？

三、材料分析题（本大题共 3 题，每题 16 分，共 48 分）

29.阅读材料，完成下列要求。

材料一

20 世纪中期，美国人发明了晶体管和集成电路，半导体产业诞生。为了将日本变为“遏制**的防波堤”，美国在 50 年代中后期积极向日本转移先进技术。五六十年代，日本颁布文件扶持半导体产业发展。与紧盯军方订单的美国半导体企业不同，日本企业致力于打造利用晶体管的大众化民生用品，如晶体管收音机等电子消费产品。

70 年代后期，日本最大的五家计算机公司与通产省的电子技术综合研究所组成了“超大规模集成电路技术研究组合”。从此时起，日本集成电路产业迅猛发展，以半导体芯片为核心的电子产品深受美国消费者欢迎，沉重打击了美国的电子产业。1986年，日本超过美国成为世界最大半导体生产国。随后在美国的压力下，日本先后两次与美国签订半导体协议。通过协议，美国剥夺了日本半导体存储器生产经营的自由，同时规定美国半导体产品在日本的市场份额提升一倍。1993 年，美国在世界半导体市场占有率方面重新夺魁，还强化了微处理器等高附加价值尖端产品的优势。而日本的半导体产业作为一个整体，在全球半导体市场被评价为“不再重要”。

——据冯昭奎《日本半导体产业发展与日美贸易摩擦》等

材料二

新**成立后，西方国家组成“巴黎统筹协会”对我国所需的新技术、新设备进行封锁禁运。1956 年，我国将半导体作为急需发展的最新技术列入了十二年科技发展规划。此后，北京大学、中科院等科研院校为我国培养了第一批“土生土长”的半导体人才。1958 年，我国第一枚晶体管试制成功。到 20 世纪 70 年代，我国依靠自身的力量，初步建立了较为完整的半导体工业体系。但在相对封闭的环境中，我国半导体企业规模小，技术相对落后，普遍缺乏市场观念。改革开放以来，我国成为世界半导体产业转移的核心地区，世界大型半导体公司均在**布局。经过数十年努力，我国半导体产业取得了很大进展，逐渐引起美国的不满，中美半导体领域的贸易摩擦不断。

——据王龙兴《集成电路的过去、现在和将来（二）**集成电路的发展历史》等

（1）根据材料一并结合所学知识，指出日本半导体产业崛起的原因，并分析 20世纪**十年代美国打压日本半导体产业的影响。（8 分）

（2）根据材料二并结合所学知识，概括**半导体产业发展进程的特点。（4 分）

（3）根据材料一、二并结合所学知识，指出与日本相比，**应对中美半导体领域贸易摩擦的有利条件。（4 分）

30.下面是某教师采用史料教学法的教学片段：

“魏晋时期江南地区开发的原因”一课，教科书引用了在广州乡客村出土的砖铭材料：“永嘉世，天下灾。但江南，皆康平。永嘉世，九州空。余吴土，盛且丰。永嘉世，九州荒。余广州，平且康”。

教师设计如下活动：

师：同学们，这块砖铭材料出土在何地呀？位于我国的哪个方位？

生：广州…东南沿海…南方地区……

师：同学们说得对，那么大家从材料中解决这一些问题：“永嘉”年代处于我国的

什么历史时期呢？在这个历史时期（全国范围内）经济发展平衡吗？哪些地区的经济发展比较好？

生：魏晋时期…经济发展不平衡…东南沿海（或南方地区）发展比较好……

师：材料中的哪些信息（语句）能说明这些问题呢？

生：永嘉世，天下灾。但江南，皆康平。

永嘉世，九州空。余吴土，盛且丰。

永嘉世，九州荒。余广州，平且康。

师：同学们小编综合来说得比较全面，这则材料说明了魏晋时期江南地区开发的显著成果。

问题：

（1）试对该教师的教法做出评论。（10 分）

（2）结合案例，分析运用史料教学法时应注意哪些问题？（6 分）

31.下面是某位历史教师的多媒体教学片断的基本内容，请仔细阅读，并完成相应问题。

内容一

内容二 1950 年 5 月，法国外长舒曼提出煤钢共同市场的“舒曼计划”。

1951 年 4 月，法、意、荷、比、卢和联邦德国签署《巴黎条约》。

1957 年 3 月，上述六国签订欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体条约，统称《罗马条约》，1958 年 1 月，欧洲经济共同体正式成立。

1967 年 7 月三个共同体合并为欧洲共同体。

1973 年爱尔兰、英国、丹麦正式加入欧共体；1981 年，希腊加入；1986 年，西班牙、葡萄牙加入。

1992 年，欧共体成员国签订了《马斯特里赫特条约》，1993 年欧盟成立，推动该组织朝经济和政治一体化方向发展。

2002 年 1 月 1 日，欧元正式启动。截止到 2004 年 1 月，欧盟发展到 25 个成员国，4.56 亿人口。

（1）假若你上本节课，你将从哪些方面向学生解析上述史实反应的历史发展趋势的原因。（8 分）

（2）结合本教学片断，请你就现代教育技术如何在教学中有效应用谈谈自己的想法。（8 分）

四、教学设计题（本大题共 1 题，共 22 分）

32.根据下列材料，按要求完成教学设计任务。

材料一

《义务教育历史课程标准（2011 年版）》规定：了解中华民国成立的史实，认识辛亥革命的历史意义。

材料二

课文摘录

武昌**胜利后，各省纷纷**，革命形势的发展要求有一个统一的****。经过多方协商，决定在南京成立临时****。1911 年 12 月，各省代表在南京**，选举**为临时大总统。

1912 年 1 月 1 日，**在南京宣誓就职，宣告中华民国临时**成立，以 1912年为民国元年，改用公历。随后，又选举黎元洪为副总统；成立临时参议院，由各省的会议代表任参议员。南京临时**的成立是**领导的资产阶级民主革命的重要成果。

武昌**成功后，湖北军**与清朝内阁**大臣袁世凯交涉，力图通过和平的方式早日实现共和。南京临时**成立后，**也曾表示，如果清帝退位，袁世凯宣布**共和，他即行辞职，并推举袁世凯继任临时大总统。1912 年 2 月 12 日，在袁世凯软硬兼施的逼迫下，宣统帝下诏退位。清朝 260 多年的统治结束。

2 月 13 日，**向临时参议院提出辞职，并推荐袁世凯继任临时大总统。在袁世凯通电声明拥护共和后，2 月 15 日，临时参议院选举袁世凯为临时大总统。为了限制袁世凯的权力，**提出临时**设在南京、新任大总统应到南京就职等条件。袁世凯以北方秩序不易维持等为借口，不肯南下，迫使南京参议院同意他在北京就职。3 月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。4 月，**正式解除临时大总统职务。临时**迁往北京。辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。

1912 年 3 月 11 日，**以临时大总统名义颁布了由参议院制定的《中华民国临时约法》。约法规定：中华民国的**属于全体国民；国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有人身、居住、言论、出版、**、结社、宗教信仰及**、考试、选举、参政等自由和权利；参议院行使立法权，国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任，司法**等。《中华民国临时约法》是**历史上第一部具有资产阶级**宪法性质的重要文件。它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果。

要求：根据《义务教育历史课程标准（2011 年版）》要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。

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拓展知识：

教师资**模拟卷

1、教育基础模块

教师资**主要是以单项选择题、简答题和材料分析题为主，其中侧重于单选和简答。考试难度中等，较为常规。

本模块所占比重较大，是六个模块中所比重最大的章节，超过三分之一，需要重点复习。

2、学生指导模块

教师资**主要是以单项选择题，简答题和材料分析题，其中侧重于单选。考试难度偏难。因为涉及到认知发展、品德发展以及学习理论等理论性较强的部分，理解性较强，知识点相对枯燥。但是好在所占多占比重不大。

重点章节主要集中在小学生的身心发展的规律、小学儿童的学习、德育、小学生安全以及心理健康教育上;可以优先从这几方面入手。

3、班级管理模块

会涉及到单选题、简答题和材料分析题。本模块波动幅度较大，但近几年考试比重有所上升，题型较为灵活。重点章节主要集中班级与班级管理、班主任与班主任工作。需要考生在理解基础上进行运用和分析。

4、教学设计模块

教师资**主要是以单项选择题、教学设计题为主，也出过材料分析题(2016年上半年)，但是主要还是考查教学设计的能力。本模块重点在于教学设计。教学设计题所占比重较大，技巧性较强，容易拉开分数。因此，需要大家掌握一定的技巧，并多加练习。

5、教学实施模块

主要是以单项选择题、材料分析题为主。其中材料题较为固定，每年均会有所涉及，主要考察大家教学过程的实施能力。难度适中，灵活运用相关教学原理分析材料，需要重点关注教学的原则与方法、课堂教学实施以及学习动机。本章节主要做案例分析练习。

6、教学评价模块

教师资**主要是以单项选择题为主，所占比重小，一般每年出现一道单项选择题。难度较为简单，重点考察教学评价的类型、功能。不需过多重视，简单备考即可。

小学科目二教师资**模块包括教育基础、学生指导、班级管理、教学设计、教学实施和教学评价6个部分，其中，除了教学评价，分值分布相对平均，所以，备考时候除了教学评价部分，都要重视起来。更多关于教师资**的备考技巧，备考干货，**资讯等内容，小编会持续更新。

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前沿拓展：

教师资**模拟卷

　　一、案例分析题(共10分)
　　目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。
　　请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。
　　与解析
　　(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。
　　(2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。’
　　(3)教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。举一个简单的例子来说，成年人画一个菱形图案是件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的，即使3岁孩子照葫芦画瓢，要临摹一张菱形图样也是很困难的。这就是说，幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程，教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就不可能变成现实。因此，教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。
　　(4)一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展，可能严重损伤儿童生长发育的自然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成考期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害。

　　二、案例分析题【共10分)
　　星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”
　　请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
　　与解析
　　家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施中，新《幼儿园教育指导纲要》又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。
　　(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。
　　(2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体，新《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。
　　目前，家园合作还存在一些误区。一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育；二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作；三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词；四是认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的A、B两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。

　　三、案例分析题(共10分)
　　在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能、有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。
　　请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。
　　案例分析

　　从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。‘
　　教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。
　　(1)非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。
　　(2)言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。
　　幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能：
　　①引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。比如：“你能把你的想法告诉老师吗?”
　　②倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。
　　③扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。比如：“老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗?”
　　④面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效**幼儿交谈。比如：“你这一次比上一次说得更清楚了。”

　　四、．案例点评审
　　春天的颜色
　　春天悄然而至，为让幼儿感受春天赋予我们生活的诗情画意，我（老师）教幼儿学习诗歌《春天的颜色》。在第一次语言活动中，为了激起幼儿的学习兴趣，让幼儿理解诗歌大意，我特别画了几幅有关春天美景的图画。但无论我怎么解释，孩子就是记不住诗句，也不明白春天怎么会有颜色。
　　带着孩子们的疑惑，我组织了一次外出寻找春天的活动。我们来到了公园，让孩子们置身美丽的大自然中。在这里，孩子们发现了嫩绿的小草，粉红的桃花，淡紫色的丁香，淡**的迎春花。在这一情景中，孩子们理解了“春天的颜色”这一抽象的语言和它丰富的内涵。
　　第二次语言活动，我抛开原来的歌词，让幼儿自己创编《春天的颜色》。看过了姹紫嫣红的春天美景，孩子们的语言生动、形象起来。他们共同创编了如下诗句：
　　“春天是什么颜色的？迎春花吹着小喇叭告诉我们，春天是**的。”
　　“桃花穿着粉红色的新衣，笑眯眯地告诉我们：春天是粉红色的。”
　　“梨树开满了雪白的花朵，得意地告诉我们：春天是白色的。”
　　“丁香花散发着清香，高兴地说：春天是紫色的。”
　　“小草伸直了腰，柳树摇着新芽一起告诉我们：春天是绿色的。”
　　“春天是什么颜色的？小朋友们穿着五颜六色的衣服，告诉我们：啊！春天是五彩缤纷的。”
　　这个案例充分体现了幼儿在活动中主动学习的原则。请具体说明该老师是如何体现这一原则的？

　　五、分析应用题（每小题2分，共20分）

　　阅读下列材料，完成47–51题。
　　大班与小班幼儿跨班互动近一个学期，幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末，
　　教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动——“大手拉小手”。活动过程如下：
　　出发前，教师告诉大家今天要去社区附近的**公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，看哪对好朋友的小手拉得紧？
　　到公园休息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。
　　第一，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞；然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提醒幼儿钻的动作要领。
　　自由活动时，好朋友拉好小手与他们的家长一道欣赏周围春天美景。在家长协助下，幼儿用自己喜欢的方式记录远足活动的见闻。
　　47．上述活动中，运用的家园合作方法属于哪一类？

　　48．家长参加这次活动的意义是：

　　49．活动主要体现的两个幼儿园教育原则是：

　　50．活动主要渗透的两个教育领域是：

　　51．请在上述活动基础上设计两个延伸活动。

　　

　　47．家长直接参与的方面。

　　48．家长参与有利于幼儿发展；可以配合教师更好地完成教育计划。

　　说明：接近标准可得满分，大致意思对得一半分。

　　49．充分利用儿童、家长、社会的教育资源的原则；

　　以游戏为基本活动的原则，

　　50．社会、健康、艺术（答对两点即给分）

　　51．能在上述活动基础上设计活动，而且合理、有**作性，即给分。

　　52．培养幼儿的学习兴趣和求知欲；

　　培养幼儿运用语言交往的基本能力和初步的动手能力。有助于家长树立正确的教育观念。

　　阅读下列材料，完成52–56题。
　　大班科学活动：改装工具
　　准备：几大盆水；每个幼儿一箩筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋；小箩筐、漏斗、漏网等。一组一套辅助材料：皮筋、橡皮泥、透明胶、塑料纸、剪刀、线等。
　　活动开始，教师提出活动要求和注意的问题。
　　幼儿自由结伴四人一组玩水，尝试每一种材料能否装水并分类。
　　教师提出问题，引导幼儿再次探索：为什么有的能装水，有的不能装水？有什么办法能让它们都可以装水，而且不漏水？
　　启发幼儿利用辅助材料，互相合作改装工具。
　　展示改装成功的运水工具，相互交流介绍自己的好办法。
　　52．上述活动中，教师主要完成的智育目标是：

　　53．教师主要运用的两种教育教学方法是：
　　54．教师“教”的方式是：
　　幼儿“学”的方式是：
　　55．在上述活动中，教师与幼儿相互作用的中介有：

　　56．幼儿在学习活动中的地位是：

　　

　　说明：接近标准可得满分，大致意思对得一半分。

　　53．实验游戏**作

　　54．间接“教”发现学习

　　55．物质环境、人际环境

　　说明：接近标准可得满分，大致意思对得一半分。

　　53．实验游戏**作

　　54．间接“教”发现学习

　　55．物质环境、人际环境

　　56．幼儿是自身学习的主体56．幼儿是自身学习的主体

　　六、案例分析
　　萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道：“快来乘车，我要开到动物园去了。”此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说：“这辆车不能乘，没有消过毒。”小司机听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们：“我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。”经她这么一说，砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。
　　结合上面的案例说明游戏对儿童发展的重要意义。
　　与解析
　　儿童的游戏不同于成考的玩，游戏对儿童的成长具有重要的意义。
　　（1）游戏促进儿童的认知发展。游戏伴随着儿童成长。儿童通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。①在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识。如在爬攀登架的过程中能体会到空间和高低、在玩水的过程中会感觉到干与湿、玩积木的时候能体会并认识到大小、形状、颜色等。②游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。在游戏的过程中，儿童会不断地移动、触摸、聆听，观察，这些感官**有助于培养注意力、观察力和判断力。③游戏能够激发儿童创造力和思考力。儿童的创造力在游戏中表现得十分明显，如一个3岁的儿童在唱歌的时候把玻璃杯拿在手里当话筒，就充分表现出他的创造力。
　　（2）游戏促进儿童的社会性发展……孩子们在游戏中作为集体的成员，开始学会相互理解，共同遵守规则，学会与人相处。借助游戏，儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展。在游戏中，他们第一学会发现自我，他们了解到自己是什么样的人、自己的行为会带来什么样的后果、别人会对自己有什么样的反应、自己会对别人有什么样的反应等。
　　（3）游戏有利于儿童隋绪的发展。通过游戏使儿童能够解决一些情绪问题，在试验性的、没有恐惧的情境中学习对付焦虑和各种冲突。①游戏是儿童表现情感的一种重要方法。孩子们在游戏的时候往往全神贯注、无拘无束，显露出自己的真正本性。②游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段。孩子们可以在游戏中学习解决问题的方法。③游戏有助于消除孩子愤怒的心情。在当代，有许多心理学家或教育家将游戏作为一种治疗手段，治疗儿童的行为问题或者情绪问题。
　　（4）游戏有助于学前儿童身体锻炼和成长。它有助于儿童身体的成长。在童年的游戏中，有大量的运动**，也是儿童十分感兴趣的游戏形式。

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教师资**全国统考初中历史模拟试卷九

历史学科知识与教学能力（初级中学）

注意事项：

考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。

请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共 25 题，每题 2 分，共 50 分）

1.下图为唐代著名画家吴道子的《送子天王图》（局部），描绘了释迦牟尼降生后，其父净饭王和摩耶夫人抱着他去向诸神礼拜的故事。该作品体现了（）

A.**与异域文化的融合

B.现实主义的创作手法

C.**文人画的基本特征

D.外来绘画、风格居主导

2.**古代秦汉地方行政区划开始是郡、县两级，后来在郡之上又设置了州。唐代为道、州、县**，宋代为路、州、县**。元代实行行省制度，行省以下的行政区划，依次是路、府、州、县。**古代地方行政区划的发展演变表明（

。

A.经济发展区域化程度提高

B.最基本的单位县较稳定

C.**对地方控制日益削弱

D.君主**体制日趋完备

3.西汉初年，刘邦封置诸侯王国，封子弟为王，功臣为侯，并规定“非刘氏不王，非有功不侯”。这表明刘邦推行分封制意在（）。

A.加强对地方的控制

B.继承西周的政治体制

C.确保皇位传承稳固

D.否定秦朝的政治体制

4.唐朝初年，以三省长官分掌相权，六部尚书负责具体执行，唐玄宗后，以同中书2门下平章事为专职宰相，在其下设立吏房、枢机房、兵房、户房、刑礼房作为宰相的秘书机构，完全听命于宰相。这一变革的目的是（）。

A.制衡日益膨胀的藩镇势力

B.减少皇帝的决策失误

C.削弱门阀贵族的政治影响力

D.提高中枢机构行政效率

5.古代帝王将祖先神位供奉于太庙，并选取少数王公大臣进行供奉，使其“从与享之”，称为配享。汉以降，更是相沿成制，例如两晋裴秀、北魏崔宏、唐代郭子仪、宋代司马光、金代完颜宗望、明代徐达等皆获此殊荣。这一做法（）。

A.彰显皇权权威

B.尊崇共同祖先

C.宣扬忠义理念

D.体现尊卑有序

6.东汉各郡国所察举的“孝廉”有一部分出自供职于郡县的属吏，而绝大多数的郡县属吏是由郡守自行辟除的，郡守辟除的对象基本上都是来自当地的“大姓子弟”。材料主要反映了当时（）。

A.士族制度的建立

B.选官制度的异化

C.地方选官权扩大

D.察举名额的增多

7.雍正时期的朝廷规定，军机大臣昼夜轮替值班，随时以供召对，军机章京必须每日凌晨五点当值，确保当日谕旨当日发出。这反映出军机处（）。

A.标志着君主**达到顶峰

B.促进了清朝统治吏治清明

C.提高了中枢机关行政效率

D.强化了皇帝对官员的控制

8.下表是新时期**学者关于冷战爆发的主要观点。据此表可得出的历史结论是（）

A.美苏冷战开始于十月革命

B.冷战是多种因素作用的结果

C.美苏对峙是冷战主要表现

D.冷战推动世界格局的多极化

9.第二次**战争后，部分官员认为中外冲突的根源在于外国人嗜利。因此，可以3全免关税，让列强放弃公使驻京、赔偿军费、长江通商等条款。这表明，当时清**部分官员（）。

A.华夷观念正在转变

B.缺乏近代国家**意识

C.已具有国际法意识

D.主张自由贸易以求自强

10.据 1909—1911 年编辑的《新疆图志》统计，沙俄在新疆地区各主要城镇建立许多“洋行”。这些俄国“洋行”，不仅将低价收购的新疆土产皮毛、棉花、马匹等驮运回国，以赚取高额利润，而且每运回国一驮货物，就从俄国**得到 16 卢布的奖金。然后，他们又将俄国的工业品行销新疆各地。“洋行”的设立（）。

A.体现列强竞相对华资本输出

B.使新疆传统经济受到冲击

C.标志俄国**控制新疆经济

D.极大促进新疆近代化进程

11.1950—1956 年，**出口额由 5.5 亿美元上升到 16.5 亿美元，进口额由 5.8 亿美元上升到 15.6 亿美元。促成这一变化的原因是（）。

A.新**成立实现民族**

B.改善了同西方国家的关系

C.实行“一边倒”的外交政策

D.社会主义三大改造的完成

12.钱穆在《**历代政治得失》中说道“今天我们却把历史切断，一概想模仿外国制度，明明知道这一制度与现实不符合，却想推翻现实来迁就制度……其实应该是推翻制度来迁就现实的，绝非是推翻现实来迁就制度的。”下列史实符合这一观点的是（）。

A.维新变法

B.辛亥革命

C.洋务运动

D.新民主主义革命

13.北魏时期**多次下诏，规定：“百工伎巧，驺卒子息，当习其父兄所业，不听私立学校。违者师身**，主人门诛。”这主要反映出（）。

A.**注重保护传统的手工业技艺

B.世袭制有利于手工业技术传承

C.官府对工匠人身控制非常严格

D.北魏**严格限制私立学校发展

14.1932 年年底，国民**国防委员会开始对粤汉铁路沿线的湖南湖北地区、津浦路沿线、胶济铁路沿线等地进行调查，内容涉及煤矿的地点、交通设施、矿山公司的历史、组织、资本、工厂设备等诸多方面。国民**制定上述建设计划的主要原因是（）。

A.国民经济建设运动蓬勃发展

B.革命武装威胁国民**统治中心

C.改变工业布局不合理的考量

D.日本侵华致使民族危机加深

15.黑格尔说：“平凡的土地、平凡的平原流域把人类束缚在土壤上，把他卷入无穷的依赖性里边，但是大海却挟着人类超越了那些思想和行动的有限的圈子。”这句话意在说明（）。

A.地理差异使文明具有多元性

B.海洋对人类文明影响更大

C.社会历史环境影响文明发展

D.沿海比内陆居住环境优越

16.北宋程颢提出“定心”的修养方法，“所谓定心者，动亦定，静亦定，无将迎，无内外”，崇尚切身感受的内心直觉体验。这一学说（）。

A.对心学的兴起有启发作用

B.反映出程颢是心学的开创者

C.指明了修养最高境界是仁

D.强调了格物致知的重要意义

17.20 世纪 20 年代初，受胡适影响，北大学生顾颉刚由辨伪书进而辨伪史，提出著名的“层累地造成的古史观”，冲击了人们确信无疑的古史系统，并形成史学研究的“古史辨”派。作为个例，这可以说明新文化运动（）。

A.推动了思想解放

B.促进青年民族觉悟高涨

C.完全割裂了传统

D.促成文化的全面转型

18.虽然明淸实行海禁和闭关锁国，但有确切证据表明，直到 19 世纪初，**海外贸易都是顺差，**仍是世界最大的经济体，对国际贸易有着重要影响。导致这一现象的主要原因是（）。

A.**逐步沦为西方的原料产地，白银大量流入

B.自然经济的**作用，且传统手工业水平高超

C.海禁和闭关锁国政策的保护，重农抑商的推行

D.明清时期政治稳定，文化对周边地区辐射力大

19.深圳市于 1987 年公布了《深圳经济特区土地管理条例》，并建立了全国第一个合法的土地市场，率先试行国有土地使用制度综合改革。材料反映了（）。

A.改变了我国经济的所有制形式

B.说明计划经济体制退出了历史舞台

C.证明市场经济体制在当地已确立

D.城市经济体制改革在探索中前进

20.1957 年，《罗马条约》规定：把当时的六国分为 4 个关税区，将 4 个关税区在1957 年 1 月实际实施的关税率的算术平均数作为共同税率。成员国 1958 年 1 月的平均税率，法国为 22%，意大利为 18%，联邦德国为 11%，卢、比、荷是 9%，六国税率分三个阶段拉平，统一对外关税税率于 1968 年 7 月实现。这些规定（）。

A.导致东西欧经济市场分裂

B.致使世界经济一体化受阻

C.制约了资本的集中与垄断

D.助推欧洲统一市场的形成

21.有学者认为，“在美国，有权作出决定的只是总统而不是内阁，美国的内阁仅是一个非正式的总统的咨询机构，即使参加内阁会议的大多数人的意见与总统相左，总统亦可不必采纳”。这一论点（）。

A.反映美国的内阁没有实际作用

B.说明总统权力缺乏有效制衡

C.表明总统与内阁之间权限不明

D.符合宪法对总统职权的规定

22.“近年来，围绕美伊战争，世界上还发生了几个分裂：**分裂为主战和反战两方，北约内部出现和平解决与军事打击之争的“裂痕”，欧盟也分化为以法、德为代表的反战派和以英、西为代表的主战派。**：通过**途径和平解决，反对使用武力或以武力相威胁。日本：追随美国，提供经济支持。**世界：反对侵略伊拉克，但没有统一的实质性行动。”以上现象深刻地表明（）。

A.世界多极化趋势在发展，各种力量的重新组合并没有结束

B.“冷战”结束后，世界呈现“一超多强”的局面

C.建立国际政治新秩序迫在眉睫

D.国际形势动荡不安，建立世界和平十分重要

23.目前，区域集团的各种形式中，自由贸易区的发展形势十分突出。自由贸易协定，尤其是发达国家间签订的自由贸易协定引人注目。在世界范围内，自由贸易区的数量已经达到数十个，范围遍及各大洲。这反映出自由贸易区（）。

A.极大地推动了经济全球化

B.成为区域集团的主流

C.是全球性国际经济组织

D.局限于发达国家之间

24.纸笔测验是目前中小学最常见的测验方法，为了达到要检测的最佳效果，试卷的信度与效度应该保持在（）。

A.0.7；0.2-0.9

B.0.6；0.3-0.8

C.0.9；0.4-0.7

D.0.8；0.5-0.6

25.史料是人们了解过去、认识历史的重要依据和基础，按类别可以分为文献史料、实物史料、口述史料、图像史料等。下列属于实物史料的是（）。

A.《资治通鉴》（北宋司马光）

B.河姆渡遗址出土的碳化稻谷

C.端纳口述《我在**、张学良、**身边的日子》

D.《清明上河图》（北宋张择端）

二、简答题（本大题共 3 题，每题 10 分，共 30 分）

26.“冷战”开始的标志是什么？美苏“冷战”对第二次大战后国际关系发展有何影响？

27.简述如何培养学生的创新意识和实践能力。

28.教师组织学生参观历史博物馆要注意哪些问题？

三、材料分析题（本大题共 3 题，每题 16 分，共 48 分）

29.阅读材料，完成下列要求。

材料一

20 世纪中期，美国人发明了晶体管和集成电路，半导体产业诞生。为了将日本变为“遏制**的防波堤”，美国在 50 年代中后期积极向日本转移先进技术。五六十年代，日本颁布文件扶持半导体产业发展。与紧盯军方订单的美国半导体企业不同，日本企业致力于打造利用晶体管的大众化民生用品，如晶体管收音机等电子消费产品。

70 年代后期，日本最大的五家计算机公司与通产省的电子技术综合研究所组成了“超大规模集成电路技术研究组合”。从此时起，日本集成电路产业迅猛发展，以半导体芯片为核心的电子产品深受美国消费者欢迎，沉重打击了美国的电子产业。1986年，日本超过美国成为世界最大半导体生产国。随后在美国的压力下，日本先后两次与美国签订半导体协议。通过协议，美国剥夺了日本半导体存储器生产经营的自由，同时规定美国半导体产品在日本的市场份额提升一倍。1993 年，美国在世界半导体市场占有率方面重新夺魁，还强化了微处理器等高附加价值尖端产品的优势。而日本的半导体产业作为一个整体，在全球半导体市场被评价为“不再重要”。

——据冯昭奎《日本半导体产业发展与日美贸易摩擦》等

材料二

新**成立后，西方国家组成“巴黎统筹协会”对我国所需的新技术、新设备进行封锁禁运。1956 年，我国将半导体作为急需发展的最新技术列入了十二年科技发展规划。此后，北京大学、中科院等科研院校为我国培养了第一批“土生土长”的半导体人才。1958 年，我国第一枚晶体管试制成功。到 20 世纪 70 年代，我国依靠自身的力量，初步建立了较为完整的半导体工业体系。但在相对封闭的环境中，我国半导体企业规模小，技术相对落后，普遍缺乏市场观念。改革开放以来，我国成为世界半导体产业转移的核心地区，世界大型半导体公司均在**布局。经过数十年努力，我国半导体产业取得了很大进展，逐渐引起美国的不满，中美半导体领域的贸易摩擦不断。

——据王龙兴《集成电路的过去、现在和将来（二）**集成电路的发展历史》等

（1）根据材料一并结合所学知识，指出日本半导体产业崛起的原因，并分析 20世纪**十年代美国打压日本半导体产业的影响。（8 分）

（2）根据材料二并结合所学知识，概括**半导体产业发展进程的特点。（4 分）

（3）根据材料一、二并结合所学知识，指出与日本相比，**应对中美半导体领域贸易摩擦的有利条件。（4 分）

30.下面是某教师采用史料教学法的教学片段：

“魏晋时期江南地区开发的原因”一课，教科书引用了在广州乡客村出土的砖铭材料：“永嘉世，天下灾。但江南，皆康平。永嘉世，九州空。余吴土，盛且丰。永嘉世，九州荒。余广州，平且康”。

教师设计如下活动：

师：同学们，这块砖铭材料出土在何地呀？位于我国的哪个方位？

生：广州…东南沿海…南方地区……

师：同学们说得对，那么大家从材料中解决这一些问题：“永嘉”年代处于我国的

什么历史时期呢？在这个历史时期（全国范围内）经济发展平衡吗？哪些地区的经济发展比较好？

生：魏晋时期…经济发展不平衡…东南沿海（或南方地区）发展比较好……

师：材料中的哪些信息（语句）能说明这些问题呢？

生：永嘉世，天下灾。但江南，皆康平。

永嘉世，九州空。余吴土，盛且丰。

永嘉世，九州荒。余广州，平且康。

师：同学们小编综合来说得比较全面，这则材料说明了魏晋时期江南地区开发的显著成果。

问题：

（1）试对该教师的教法做出评论。（10 分）

（2）结合案例，分析运用史料教学法时应注意哪些问题？（6 分）

31.下面是某位历史教师的多媒体教学片断的基本内容，请仔细阅读，并完成相应问题。

内容一

内容二 1950 年 5 月，法国外长舒曼提出煤钢共同市场的“舒曼计划”。

1951 年 4 月，法、意、荷、比、卢和联邦德国签署《巴黎条约》。

1957 年 3 月，上述六国签订欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体条约，统称《罗马条约》，1958 年 1 月，欧洲经济共同体正式成立。

1967 年 7 月三个共同体合并为欧洲共同体。

1973 年爱尔兰、英国、丹麦正式加入欧共体；1981 年，希腊加入；1986 年，西班牙、葡萄牙加入。

1992 年，欧共体成员国签订了《马斯特里赫特条约》，1993 年欧盟成立，推动该组织朝经济和政治一体化方向发展。

2002 年 1 月 1 日，欧元正式启动。截止到 2004 年 1 月，欧盟发展到 25 个成员国，4.56 亿人口。

（1）假若你上本节课，你将从哪些方面向学生解析上述史实反应的历史发展趋势的原因。（8 分）

（2）结合本教学片断，请你就现代教育技术如何在教学中有效应用谈谈自己的想法。（8 分）

四、教学设计题（本大题共 1 题，共 22 分）

32.根据下列材料，按要求完成教学设计任务。

材料一

《义务教育历史课程标准（2011 年版）》规定：了解中华民国成立的史实，认识辛亥革命的历史意义。

材料二

课文摘录

武昌**胜利后，各省纷纷**，革命形势的发展要求有一个统一的****。经过多方协商，决定在南京成立临时****。1911 年 12 月，各省代表在南京**，选举**为临时大总统。

1912 年 1 月 1 日，**在南京宣誓就职，宣告中华民国临时**成立，以 1912年为民国元年，改用公历。随后，又选举黎元洪为副总统；成立临时参议院，由各省的会议代表任参议员。南京临时**的成立是**领导的资产阶级民主革命的重要成果。

武昌**成功后，湖北军**与清朝内阁**大臣袁世凯交涉，力图通过和平的方式早日实现共和。南京临时**成立后，**也曾表示，如果清帝退位，袁世凯宣布**共和，他即行辞职，并推举袁世凯继任临时大总统。1912 年 2 月 12 日，在袁世凯软硬兼施的逼迫下，宣统帝下诏退位。清朝 260 多年的统治结束。

2 月 13 日，**向临时参议院提出辞职，并推荐袁世凯继任临时大总统。在袁世凯通电声明拥护共和后，2 月 15 日，临时参议院选举袁世凯为临时大总统。为了限制袁世凯的权力，**提出临时**设在南京、新任大总统应到南京就职等条件。袁世凯以北方秩序不易维持等为借口，不肯南下，迫使南京参议院同意他在北京就职。3 月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。4 月，**正式解除临时大总统职务。临时**迁往北京。辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。

1912 年 3 月 11 日，**以临时大总统名义颁布了由参议院制定的《中华民国临时约法》。约法规定：中华民国的**属于全体国民；国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有人身、居住、言论、出版、**、结社、宗教信仰及**、考试、选举、参政等自由和权利；参议院行使立法权，国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任，司法**等。《中华民国临时约法》是**历史上第一部具有资产阶级**宪法性质的重要文件。它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果。

要求：根据《义务教育历史课程标准（2011 年版）》要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。

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拓展知识：

教师资**模拟卷

1、教育基础模块

教师资**主要是以单项选择题、简答题和材料分析题为主，其中侧重于单选和简答。考试难度中等，较为常规。

本模块所占比重较大，是六个模块中所比重最大的章节，超过三分之一，需要重点复习。

2、学生指导模块

教师资**主要是以单项选择题，简答题和材料分析题，其中侧重于单选。考试难度偏难。因为涉及到认知发展、品德发展以及学习理论等理论性较强的部分，理解性较强，知识点相对枯燥。但是好在所占多占比重不大。

重点章节主要集中在小学生的身心发展的规律、小学儿童的学习、德育、小学生安全以及心理健康教育上;可以优先从这几方面入手。

3、班级管理模块

会涉及到单选题、简答题和材料分析题。本模块波动幅度较大，但近几年考试比重有所上升，题型较为灵活。重点章节主要集中班级与班级管理、班主任与班主任工作。需要考生在理解基础上进行运用和分析。

4、教学设计模块

教师资**主要是以单项选择题、教学设计题为主，也出过材料分析题(2016年上半年)，但是主要还是考查教学设计的能力。本模块重点在于教学设计。教学设计题所占比重较大，技巧性较强，容易拉开分数。因此，需要大家掌握一定的技巧，并多加练习。

5、教学实施模块

主要是以单项选择题、材料分析题为主。其中材料题较为固定，每年均会有所涉及，主要考察大家教学过程的实施能力。难度适中，灵活运用相关教学原理分析材料，需要重点关注教学的原则与方法、课堂教学实施以及学习动机。本章节主要做案例分析练习。

6、教学评价模块

教师资**主要是以单项选择题为主，所占比重小，一般每年出现一道单项选择题。难度较为简单，重点考察教学评价的类型、功能。不需过多重视，简单备考即可。

小学科目二教师资**模块包括教育基础、学生指导、班级管理、教学设计、教学实施和教学评价6个部分，其中，除了教学评价，分值分布相对平均，所以，备考时候除了教学评价部分，都要重视起来。更多关于教师资**的备考技巧，备考干货，**资讯等内容，小编会持续更新。

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