前沿拓展：
语文表达方式有哪些
表达方式的作用：
记叙：交待背景，为写下文作铺垫
说明：详细清楚地交代了… 科学准确地介绍了…
抒情：直抒胸臆，抒发了…的情感，表达了…的观点
描写：a人物描写：形象生动地刻画了…的形象表现了人物…的性格 b环境描写：推动了情节的发展，借景抒情，情景交融，寓情 于景，烘托…的气氛，衬托了人物…的性格
c心理描写：细致的表现了人物的思想变化
文：惜朝
上语文课到底是为了什么？
学习语文的使命又是什么？
**当代著名作家周国平说：
“语文教学不是培养作家，而是让我们变成一个有根的人；语文课要学习的绝不只是知识，更重要的是能力。”
一、学语文，究竟是学什么
如果有人问：学语文到底是学什么？估计每个人的都不一样。
很多孩子数理化可以拿满分，但语文只能勉强及格，甚至连及格分数线都够不到。
语文这一学科，一直没有得到足够的重视，以至于近些年，语文不好已经成为一个比较严重的问题。
然而，语文已经成为现在最重要的学科之一。得语文者得天下，**中语文学科的改革恰恰说明了这一点：
语文试卷文本长度和题量都明显增加；
语文考察内容已经从课本延伸到课外；
语文文本内容的难度和深度越来越大；
……
学习语文，并不是追求高分，而是去领略语文本身的博大精深，真正全面提升一个人的语文素养。
先学方法，用正确的方法指导学习；
再学知识，有了积累才有理解与创造；
学会感知，通过学习语文提高思想觉悟；
坚持学习，在长期的学习中实现知行合一；
结合生活，通过实践来感受语文的魅力；
乐在其中，学习语文可以陶冶情**。
方法、知识、智慧、修养、生气、情趣，是语文学习的六大核心，必须有机统一，形成强大的知识系统。
二、学好语文的五**则
★用心体会语文
语文是文科之首，因其是一门人文学科，必须用心感受和体悟。
有些学生数学很好，习惯用理科思维来学习语文，不能带入自我去读文章，感受主人公的情感，所以一直学不好。
只有用心体会，在文章中找到共鸣，才能真正理解文章，并且提高语文水平。
★学好基础知识
很多学生都不知道语文具体的知识点是什么，每次考试一头雾水，做题全靠蒙。
语文答题也有套路，诗词鉴赏的表达方式、阅读理解的答题技巧、作文的写作结构等等，都是必须掌握的基础知识。
老师把这些基础知识融汇在平时的课堂中，学生一定要认真听课，做好笔记。
★注意课外积累
知识就像海洋，如果课本里的知识只是海洋上的一朵浪花，那么整片海洋就藏在浩瀚的课外阅读中。
培根说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”
小编综合来说，课外阅读越多，知识积累越丰富，就越有利于学生的学习与成长。
★加强写作练习
如今学生最大的问题是“学归学，写归写”，把学与写断然分开，不懂得学以致用。
以至于背了无数范文，收集了很多好词佳句，还是写不好作文。
坚持写作，把知识运用到作文中，把生活中的感受写到作文中，学生的写作水平会越来越好。
★提高写字水平
写字，越来越成为影响学生成绩的重要因素，**甚至有了作文写错一字扣一分的规定。
写出一手好字，不仅有利于学生拿到更好的成绩，而且能够帮助学生修心养性。
孩子从一年级就要开始练字了，练得越早，练得越好，孩子就越受益。
三、学好语文的两种技能
说到语文，很多人都觉得这是一门“**记硬背”的学科。
他们普遍认为，**记硬背是笨方法，是不利于提高成绩的坏方法。
但国内语文界两位从教数十年的特级教师却提出了同一个观点：学好语文，就是要记！要背！
*记忆能力
学习语文，要记的东西太多了，短到一两个字的词语，长到一两千字的课文，还有诗歌、古文、名人名言、好词佳句、故事素材……
很多学生都懒得记，觉得古诗默写就那几分，没了就没了。
他们不知道自己丢的不只是几分，还丢了学语文的积累、学知识的理解、学习的能力。
学习能力不是理解出来的，而是慢慢形成的。多记忆，多动脑，就能培养学习能力。
想创作一篇好文章，不可能凭空捏造，必须用上之前记下的结构、素材、词句等等，才能写好文章。
先积累、吸收，储存在大脑里，再运用，把记忆的知识“吐”出来表达。
*背诵能力
胡适说过：“我9岁时特别喜欢一句话：人心曲曲弯弯水，世事重重叠叠山。我就是觉得好玩，并不是很懂。到了60岁，我还很喜欢这句话，这时候才真正理解其中的含义。”
每一阶段，人都是不一样的，对知识的理解、运用与创造也不一样 。
现在背了，未必现在就用得上，但它会融进我们的骨血里，成为我们今后头脑迸发出的一点火花。
多背诗，多背课文，多背范文，哪怕不求甚解，至少能在考试上多拿分。
如果能让孩子在记忆的黄金时间（16岁之前）之内记诵大量的语言精华，那么，孩子自小就奠定了坚实的语文根底。
背诵经典文章、名言佳句也是在培养孩子的语文素养基本功，拥有良好的背诵能力，孩子在今后的语文学习中就不会太吃力。
拓展知识：
语文表达方式有哪些
记叙，描写，议论，抒情，说明。共五种表达方式有以下五种：
1、记叙（叙述） 2、描写 3、抒情 4、议论5、说明
(1)记叙。记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和**的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中应用较为广泛。
(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写）等，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染
(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
五种表达方式，作为文章的形式要素，一定要为内容表达服务。一定的内容采用不同的表达来写作，可产生不同的效果，这就是所谓表达功能。
下面是一个语文知识清单虽然不是特别全面，但是比较条理，可能对你有帮助
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托等（参考上文）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、借喻、反语、婉曲、顶真、回环、通感等
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补序
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、**情节四部分：开端、发展、**、结局
十五、**三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、小编综合来说、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
（一）某句话在文中的作用：
1.文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、**），埋下伏笔（记叙文、**），设置悬念（**），为下文作辅垫；总领下文；
2.文中：承上启下；总领下文；小编综合来说上文；
3.文末：点明中心（记叙文、**）；深化主题（记叙文、**）；照应开头（议论文、记叙文、**）
（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1.比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3.设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4.对比：强调了……突出了……
5.反复：强调了……加强语气
举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
打比方：将_______比作______，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
引用说明：引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、引用具体的数据；（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、**报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
举例论证：——运用典型事例说明论点。 用确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
有力地驳倒错误言论或证明中心论点
道理论证：——引用经典或名言、谚语、警句等证明论点 通过讲道理来证明论点。
作者更有力地提出或证明论点
对比论证：——用反向事例或事理对比说明论点。
用正反两方面的道理或事实通过对比来论证。突出文章的论点
比喻论证：——借助形象的比喻来说明论点。 用比喻的方式来证明论点。
它使语言形象生动，它通俗易懂地论证了……[论点]
道理论据：深刻而有力地证明了……
[如果是警句，则说它具有警策作用，增加了文章的说服力]
事实论据：确凿而准确地证明了……
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）说明语段的作用
（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、小编综合来说全文/前文。
有时在文章开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
（2）、结合说明方法谈。
通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）
（七）段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
就这些吧，以后有不会的再说吧
本回答被提问者采纳
语文表达方式有哪些
表达方式主要有：叙述、议论、说明、描写、抒情。
表现手法是指把形象思维的成果用一定的手段表现出来时所运用的各种具体方法，又称艺术手
法。如文学创作中各种叙述、描写以及讽刺、夸张、象征、比喻 、对比、借代、拟人、排比、对
偶、层递等。应该说表现方法包括了表达方式。
修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确
性、鲜明性和生动性的语言运用方式。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反
复、设问、反问。除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告
等。学习修辞，不要**抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞
手法造句。
写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:夸张,对比,
比喻,拟人,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照
应、托物言志,借景抒情,等等。
本回答被网友采纳
语文表达方式有哪些
比喻，拟人，夸张，排比，对偶，反复，借代，设问，反问，象征
语文表达方式有哪些
叙述，说明，议论，描写，叙情
前沿拓展：
语文表达方式有哪些
表达方式的作用：
记叙：交待背景，为写下文作铺垫
说明：详细清楚地交代了… 科学准确地介绍了…
抒情：直抒胸臆，抒发了…的情感，表达了…的观点
描写：a人物描写：形象生动地刻画了…的形象表现了人物…的性格 b环境描写：推动了情节的发展，借景抒情，情景交融，寓情 于景，烘托…的气氛，衬托了人物…的性格
c心理描写：细致的表现了人物的思想变化
文：惜朝
上语文课到底是为了什么？
学习语文的使命又是什么？
**当代著名作家周国平说：
“语文教学不是培养作家，而是让我们变成一个有根的人；语文课要学习的绝不只是知识，更重要的是能力。”
一、学语文，究竟是学什么
如果有人问：学语文到底是学什么？估计每个人的都不一样。
很多孩子数理化可以拿满分，但语文只能勉强及格，甚至连及格分数线都够不到。
语文这一学科，一直没有得到足够的重视，以至于近些年，语文不好已经成为一个比较严重的问题。
然而，语文已经成为现在最重要的学科之一。得语文者得天下，**中语文学科的改革恰恰说明了这一点：
语文试卷文本长度和题量都明显增加；
语文考察内容已经从课本延伸到课外；
语文文本内容的难度和深度越来越大；
……
学习语文，并不是追求高分，而是去领略语文本身的博大精深，真正全面提升一个人的语文素养。
先学方法，用正确的方法指导学习；
再学知识，有了积累才有理解与创造；
学会感知，通过学习语文提高思想觉悟；
坚持学习，在长期的学习中实现知行合一；
结合生活，通过实践来感受语文的魅力；
乐在其中，学习语文可以陶冶情**。
方法、知识、智慧、修养、生气、情趣，是语文学习的六大核心，必须有机统一，形成强大的知识系统。
二、学好语文的五**则
★用心体会语文
语文是文科之首，因其是一门人文学科，必须用心感受和体悟。
有些学生数学很好，习惯用理科思维来学习语文，不能带入自我去读文章，感受主人公的情感，所以一直学不好。
只有用心体会，在文章中找到共鸣，才能真正理解文章，并且提高语文水平。
★学好基础知识
很多学生都不知道语文具体的知识点是什么，每次考试一头雾水，做题全靠蒙。
语文答题也有套路，诗词鉴赏的表达方式、阅读理解的答题技巧、作文的写作结构等等，都是必须掌握的基础知识。
老师把这些基础知识融汇在平时的课堂中，学生一定要认真听课，做好笔记。
★注意课外积累
知识就像海洋，如果课本里的知识只是海洋上的一朵浪花，那么整片海洋就藏在浩瀚的课外阅读中。
培根说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”
小编综合来说，课外阅读越多，知识积累越丰富，就越有利于学生的学习与成长。
★加强写作练习
如今学生最大的问题是“学归学，写归写”，把学与写断然分开，不懂得学以致用。
以至于背了无数范文，收集了很多好词佳句，还是写不好作文。
坚持写作，把知识运用到作文中，把生活中的感受写到作文中，学生的写作水平会越来越好。
★提高写字水平
写字，越来越成为影响学生成绩的重要因素，**甚至有了作文写错一字扣一分的规定。
写出一手好字，不仅有利于学生拿到更好的成绩，而且能够帮助学生修心养性。
孩子从一年级就要开始练字了，练得越早，练得越好，孩子就越受益。
三、学好语文的两种技能
说到语文，很多人都觉得这是一门“**记硬背”的学科。
他们普遍认为，**记硬背是笨方法，是不利于提高成绩的坏方法。
但国内语文界两位从教数十年的特级教师却提出了同一个观点：学好语文，就是要记！要背！
*记忆能力
学习语文，要记的东西太多了，短到一两个字的词语，长到一两千字的课文，还有诗歌、古文、名人名言、好词佳句、故事素材……
很多学生都懒得记，觉得古诗默写就那几分，没了就没了。
他们不知道自己丢的不只是几分，还丢了学语文的积累、学知识的理解、学习的能力。
学习能力不是理解出来的，而是慢慢形成的。多记忆，多动脑，就能培养学习能力。
想创作一篇好文章，不可能凭空捏造，必须用上之前记下的结构、素材、词句等等，才能写好文章。
先积累、吸收，储存在大脑里，再运用，把记忆的知识“吐”出来表达。
*背诵能力
胡适说过：“我9岁时特别喜欢一句话：人心曲曲弯弯水，世事重重叠叠山。我就是觉得好玩，并不是很懂。到了60岁，我还很喜欢这句话，这时候才真正理解其中的含义。”
每一阶段，人都是不一样的，对知识的理解、运用与创造也不一样 。
现在背了，未必现在就用得上，但它会融进我们的骨血里，成为我们今后头脑迸发出的一点火花。
多背诗，多背课文，多背范文，哪怕不求甚解，至少能在考试上多拿分。
如果能让孩子在记忆的黄金时间（16岁之前）之内记诵大量的语言精华，那么，孩子自小就奠定了坚实的语文根底。
背诵经典文章、名言佳句也是在培养孩子的语文素养基本功，拥有良好的背诵能力，孩子在今后的语文学习中就不会太吃力。
拓展知识：
语文表达方式有哪些
记叙，描写，议论，抒情，说明。共五种表达方式有以下五种：
1、记叙（叙述） 2、描写 3、抒情 4、议论5、说明
(1)记叙。记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和**的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中应用较为广泛。
(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写）等，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染
(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
五种表达方式，作为文章的形式要素，一定要为内容表达服务。一定的内容采用不同的表达来写作，可产生不同的效果，这就是所谓表达功能。
下面是一个语文知识清单虽然不是特别全面，但是比较条理，可能对你有帮助
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托等（参考上文）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、借喻、反语、婉曲、顶真、回环、通感等
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补序
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、**情节四部分：开端、发展、**、结局
十五、**三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、小编综合来说、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
（一）某句话在文中的作用：
1.文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、**），埋下伏笔（记叙文、**），设置悬念（**），为下文作辅垫；总领下文；
2.文中：承上启下；总领下文；小编综合来说上文；
3.文末：点明中心（记叙文、**）；深化主题（记叙文、**）；照应开头（议论文、记叙文、**）
（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1.比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3.设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4.对比：强调了……突出了……
5.反复：强调了……加强语气
举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
打比方：将_______比作______，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
引用说明：引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、引用具体的数据；（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、**报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
举例论证：——运用典型事例说明论点。 用确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
有力地驳倒错误言论或证明中心论点
道理论证：——引用经典或名言、谚语、警句等证明论点 通过讲道理来证明论点。
作者更有力地提出或证明论点
对比论证：——用反向事例或事理对比说明论点。
用正反两方面的道理或事实通过对比来论证。突出文章的论点
比喻论证：——借助形象的比喻来说明论点。 用比喻的方式来证明论点。
它使语言形象生动，它通俗易懂地论证了……[论点]
道理论据：深刻而有力地证明了……
[如果是警句，则说它具有警策作用，增加了文章的说服力]
事实论据：确凿而准确地证明了……
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）说明语段的作用
（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、小编综合来说全文/前文。
有时在文章开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
（2）、结合说明方法谈。
通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）
（七）段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
就这些吧，以后有不会的再说吧
本回答被提问者采纳
语文表达方式有哪些
表达方式主要有：叙述、议论、说明、描写、抒情。
表现手法是指把形象思维的成果用一定的手段表现出来时所运用的各种具体方法，又称艺术手
法。如文学创作中各种叙述、描写以及讽刺、夸张、象征、比喻 、对比、借代、拟人、排比、对
偶、层递等。应该说表现方法包括了表达方式。
修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确
性、鲜明性和生动性的语言运用方式。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反
复、设问、反问。除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告
等。学习修辞，不要**抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞
手法造句。
写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:夸张,对比,
比喻,拟人,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照
应、托物言志,借景抒情,等等。
本回答被网友采纳
语文表达方式有哪些
比喻，拟人，夸张，排比，对偶，反复，借代，设问，反问，象征
语文表达方式有哪些
叙述，说明，议论，描写，叙情
原创文章，作者：小编，如若转载，请注明出处：http://www.mingpinfang.com/69805.html
