自考教育学的真题及(自考比较初等教育学题)

前沿拓展：

自考教育学的真题及

你好，自考真题及其可以网上看看有没有，自考是不好找的。一般自考辅导试卷有专门的历次考试试题的。自考书籍主要是教材、大纲和辅导书模拟题历次考试真题，可以网上试试，或是有卖那种历次考试真题的试卷的辅导资料的可以，或是模拟试题都是可以的。

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2021年10月高等教育自学考试全国统一命题考试

教育学原理试卷

(课程代码00469)

一、单项选择题:本大题共15小题，每小题2分，共30分。

1.据古籍记载，我国最早的学校出现在（B）

A.夏朝B.商代

C.西周D.东周

2.**第一本用马克思主义观点分析解释教育问题的教育学著作是（D）

A.刘佛年的《教育学》B.孟宪承的《教育概论》

C.晏阳初的《平民教育概论》D.杨贤江的《新教育大纲》

3.英国人类学家高尔顿调查发现:“名人家族中出名人的比率大大超过一般人”。这一结论主要

属于（D）

A.环境决定论B.活动决定论

C.教育决定论D.遗传决定论

4.以舒尔茨为代表的人力资本理论认为，人力资源是一切资源中最重要的资源，教育是提高

人的素质与技能的重要途径，教育投资是一种收益率相当高的人力资本投资。这反映了教育

具有（B）

A.政治功能B.经济功能

C.文化功能D.享用功能

5.关于教育的目的，学者们见仁见智。有的坚持个人本位论，有的主张社会本位论。其中主

张个人本位论的学者是（C）

A.凯兴斯坦纳B.涂尔干

C.卢梭D.柏拉图

6.现代教育制度诞生的标志是（B）

A.书院的出现B.义务教育的实施

C.班级教学的出现D.大学的出现

7.在学生教育地位的问题上，德国教育学者赫尔巴特所持的观点属于（D）

A.主导主体论B.师生双主体论

C.学生中心论D.教师中心论

8.在教师专业知识中，教育学知识、心理学知识及学科教学法知识属于（D）

A.本体性知识B.实践性知识

C.条件性知识D.基础性知识

9.一般情况下，当人们说到教师的社会地位时，往往是指教师整体的社会地位，具体体现为

（C）

A.政治地位、经济地位、法律地位和专业地位

B.政治地位、经济地位、文化地位和专业地位

C.政治地位、经济地位、法律地位和文化地位

D.文化地位、经济地位、法律地位和专业地位

10.李老师非常重视教室墙壁的布置，分区域张贴了名人名言、学生守则、校风、校训等。

从课程理论的角度来看，这些教室布置都属于（D）

A.学科课程B.活动课程

C.显性课程D.隐性课程

11.英国哲学家、教育家赫伯特•斯宾塞认为教育应为“完满生活”做准备，对学生最有价值的

课程内容是（B）

A.人的兴趣B.科学知识

C.儿童需要D.意识形态

12.教育活动不是标准化的工业生产，它必须因时、因地、因人而主动调整，才能够更好地

促进教育目标的实际达成。这体现出的教育过程属性是（A）

A.生成性B.关系性

C.情境性D.阶段性

13.何老师在物理课上，通过展示实物、直观教具、示范性实验等方式，使学生掌握了杠杆

原理。他所运用的教学方法属于（C）

A.讲授法B.实验法

C.演示法D.练习法

14.依据认知心理学发展理论，学生的学习过程是（A）

A.预备一内化一巩固B.预备一巩固一内化

C.学一思一行D.学一行一思

15.改革开放以来，我国先后出台了四个具有里程碑意义的教育改革纲领性文件，其中明确

指出“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出

水平”的文件是（C）

A.《****关于教育体制改革的决定》

B.《****国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

C.《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010- -2020年》

D.《教育现代化2035》

二、辨析题:本大题共5小题，每小题3分，共15分。判断正误并给予简要说明。

16.终身教育即终身学习。

答：错误。

说明:终身学习突出强调的是学习者的主体性、能动性和创造性，学习者个体内部的变化。

终身教育强调人的–生及社会中的每一个人都应在任何时间、任何场所接受所需要的任何一

种教育，以适应社会的发展和实现自我完善。二者侧重的主体各不相同

17.教育与社会发展具有不平衡性。

答：正确。

说明:教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有相对**性。

18.教育是一门艺术，但不是一门科学。

答：错误。

说明:教育是人类社会特有的一种社会现象是培养人的一种社会实践活动。作为一种现象和

实践活动的教育不是科学。教育有着它自己的客观规律对教育现象和教育问题进行研究并揭

示教育规律的教育学才是一门科学。

19.智育的任务就是发展智力。

答：错误。

说明:智育的任务包括向学生传授科学文化基础知识;发展学生的智力;培养训练学生，使其

形成基本技能.

20.个体发展即个体心理层面的发展。

答：错误。

说明:个体发展有生理、心理、社会三个层面，它们相互影响、相互制约。

三、名词解释题:本大题共2小题，每小题5分，共10分。

21.教师的专业能力：教师的专业能力指教师开展教育教学的能力，是教师在教育教学活动

中应具有的顺利完成某种任务的能量和本领。

22.劳动教育：劳动教育是“以促进学生形成劳动价值观和养成良好劳动素养为目的的教育

活动”。

四、简答题:本大题共4小题，每小题5分，共20分。

23.简述马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点。

答：马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点有:

(1)人的全面发展第一指人的劳动能力的发展。

(2)人的发展由社会生产的发展所决定。

(3)人的全面发展是大工业生产的必然要求。

(4)实现人的全面发展的条件:

①高度发展的生产，这是人的全面发展的物质条件和基础。

②先进的社会制度,这是人获得全面发展的根本保证。

③教育与生产劳动相结合,是实现人的全面发展的根本途径和唯一方法。

24.简述教育的生态功能。

答：教育的生态功能有:

(1)引导正确的生态观。教育通过社会化可以使学生树立正确的生态观。

(2)提升生态文明素养。学校可以通过专门的课程、实践活动、知识竞赛等提升人们的生态

文明。

(3)促进社会可持续发展。学校通过环境教育、人口教育等增强学生的环境意识,进而促进社

会的可持续发展。

25.简述教育制度的结构。

答：教育制度的结构包括以下四点:

(1)教育制度的目标系统，指关于某种教育制度目标及其合法性的规定。

(2)教育制度的规范系统，指根据目标系统所形成的一系列对于教育主体各种活动的具体规

定。

(3)教育制度的组织系统，指教育制度的目标得以实现和规范的基本载体。

(4)教育制度的工具系统，指教育制度的运行及其目标实现所需的各种物资设备和资源。

26.教师如何建构良好的师生关系?

答：建构良好的师生关系主要从三方面入手:

(1)教师方面。

第一，教师需要了解学生,树立正确的学生观。

第二,提高交往、沟通技能，公正、合理对待学生。

第三，全面发展自我。

(2)学校方面。

第一，学校要为教师营造良好的工作环境与人际氛围。

第二，学校应公正处理教师与学生之间的冲突。

第三,学校需要建立各方交流的平台。

(3)教育行政部门。

第一，教育行政部门良好执行相关的法律法规。

第二,为学校提供支持。

五、论述题:本题12分。

27.试述家庭教育环境的特点及当前存在的问题。

答：(1)教育性质的启蒙性。

(2)教育内容的生活化。

(3)教育关系的情感性。

(4)教育方法的灵活性。

家庭教育环境存在的问题:

(1)两极分化。

(2)隔代教养。

(3)教育方法欠缺。

六、案例分析题:本题13分。

28.[案例]在学习《将相和》一文时有这样一段话:在秦王面前，蔺相如理直气壮地说:“我

看您并没有交出十五个城的意思，所以把和氏璧拿了回来。您要强逼我，我的脑袋和宝玉

就一块撞碎在这柱子上。”说着，举起宝玉就要向柱子上撞。下面是学习这段话时的教学

实录:

教师:蔺相如为什么要这样做?

有学生说:蔺相如是为了吓唬秦王，保住和氏璧.

教师:蔺相如会不会往柱子上撞?

有的学生说:蔺相如不会往柱子上撞。因为他深知秦王很爱这块玉，他正是抓住了这一心理，

所以才这样说的，这是一种斗争策略。

有的学生说:蔺相如会撞，因为他在离开赵国时，已做了牺牲的准备。如果秦王不守信用，

他就会为了赵国的利益撞**在柱子上。

还有的学生说:这时，蔺相如已做了两种准备，根据秦王的表现，他将决定撞或不撞。但他

希望不撞，并争取这样做。这说明他有勇有谋。

[问题]该案例中的教师主要采用了哪一种教育方法?运用这种教育方法有哪些基本要求?

答：该案列中的教师采用的是谈话法，通过不断提出问题，与学生进行问答，激发学生思维

的敏捷性。一步步引导学生深入课本,了解蔺相如这一人物的性格特点。

运用谈话法的基本要求有四点:

(1)教师要明确谈话目的，紧扣教学重难点，引导学生获取新知识。

(2)教师要善于提问。提问要明确,难易适中。既要让学生识记理解知识，又要易于引发学生

思考。

(3)教师提问后，要鼓励学生大胆发表自己的意见，并照顾学生的个别差异。

(4)在谈话教学过程中，教师要将学生放在中心地位。教师要通过层层设问的方式来启发学

生深入思考，最后对学生的回答进行小编综合来说。

拓展知识：

前沿拓展：

自考教育学的真题及

你好，自考真题及其可以网上看看有没有，自考是不好找的。一般自考辅导试卷有专门的历次考试试题的。自考书籍主要是教材、大纲和辅导书模拟题历次考试真题，可以网上试试，或是有卖那种历次考试真题的试卷的辅导资料的可以，或是模拟试题都是可以的。

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2021年10月高等教育自学考试全国统一命题考试

教育学原理试卷

(课程代码00469)

一、单项选择题:本大题共15小题，每小题2分，共30分。

1.据古籍记载，我国最早的学校出现在（B）

A.夏朝B.商代

C.西周D.东周

2.**第一本用马克思主义观点分析解释教育问题的教育学著作是（D）

A.刘佛年的《教育学》B.孟宪承的《教育概论》

C.晏阳初的《平民教育概论》D.杨贤江的《新教育大纲》

3.英国人类学家高尔顿调查发现:“名人家族中出名人的比率大大超过一般人”。这一结论主要

属于（D）

A.环境决定论B.活动决定论

C.教育决定论D.遗传决定论

4.以舒尔茨为代表的人力资本理论认为，人力资源是一切资源中最重要的资源，教育是提高

人的素质与技能的重要途径，教育投资是一种收益率相当高的人力资本投资。这反映了教育

具有（B）

A.政治功能B.经济功能

C.文化功能D.享用功能

5.关于教育的目的，学者们见仁见智。有的坚持个人本位论，有的主张社会本位论。其中主

张个人本位论的学者是（C）

A.凯兴斯坦纳B.涂尔干

C.卢梭D.柏拉图

6.现代教育制度诞生的标志是（B）

A.书院的出现B.义务教育的实施

C.班级教学的出现D.大学的出现

7.在学生教育地位的问题上，德国教育学者赫尔巴特所持的观点属于（D）

A.主导主体论B.师生双主体论

C.学生中心论D.教师中心论

8.在教师专业知识中，教育学知识、心理学知识及学科教学法知识属于（D）

A.本体性知识B.实践性知识

C.条件性知识D.基础性知识

9.一般情况下，当人们说到教师的社会地位时，往往是指教师整体的社会地位，具体体现为

（C）

A.政治地位、经济地位、法律地位和专业地位

B.政治地位、经济地位、文化地位和专业地位

C.政治地位、经济地位、法律地位和文化地位

D.文化地位、经济地位、法律地位和专业地位

10.李老师非常重视教室墙壁的布置，分区域张贴了名人名言、学生守则、校风、校训等。

从课程理论的角度来看，这些教室布置都属于（D）

A.学科课程B.活动课程

C.显性课程D.隐性课程

11.英国哲学家、教育家赫伯特•斯宾塞认为教育应为“完满生活”做准备，对学生最有价值的

课程内容是（B）

A.人的兴趣B.科学知识

C.儿童需要D.意识形态

12.教育活动不是标准化的工业生产，它必须因时、因地、因人而主动调整，才能够更好地

促进教育目标的实际达成。这体现出的教育过程属性是（A）

A.生成性B.关系性

C.情境性D.阶段性

13.何老师在物理课上，通过展示实物、直观教具、示范性实验等方式，使学生掌握了杠杆

原理。他所运用的教学方法属于（C）

A.讲授法B.实验法

C.演示法D.练习法

14.依据认知心理学发展理论，学生的学习过程是（A）

A.预备一内化一巩固B.预备一巩固一内化

C.学一思一行D.学一行一思

15.改革开放以来，我国先后出台了四个具有里程碑意义的教育改革纲领性文件，其中明确

指出“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出

水平”的文件是（C）

A.《****关于教育体制改革的决定》

B.《****国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

C.《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010- -2020年》

D.《教育现代化2035》

二、辨析题:本大题共5小题，每小题3分，共15分。判断正误并给予简要说明。

16.终身教育即终身学习。

答：错误。

说明:终身学习突出强调的是学习者的主体性、能动性和创造性，学习者个体内部的变化。

终身教育强调人的–生及社会中的每一个人都应在任何时间、任何场所接受所需要的任何一

种教育，以适应社会的发展和实现自我完善。二者侧重的主体各不相同

17.教育与社会发展具有不平衡性。

答：正确。

说明:教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有相对**性。

18.教育是一门艺术，但不是一门科学。

答：错误。

说明:教育是人类社会特有的一种社会现象是培养人的一种社会实践活动。作为一种现象和

实践活动的教育不是科学。教育有着它自己的客观规律对教育现象和教育问题进行研究并揭

示教育规律的教育学才是一门科学。

19.智育的任务就是发展智力。

答：错误。

说明:智育的任务包括向学生传授科学文化基础知识;发展学生的智力;培养训练学生，使其

形成基本技能.

20.个体发展即个体心理层面的发展。

答：错误。

说明:个体发展有生理、心理、社会三个层面，它们相互影响、相互制约。

三、名词解释题:本大题共2小题，每小题5分，共10分。

21.教师的专业能力：教师的专业能力指教师开展教育教学的能力，是教师在教育教学活动

中应具有的顺利完成某种任务的能量和本领。

22.劳动教育：劳动教育是“以促进学生形成劳动价值观和养成良好劳动素养为目的的教育

活动”。

四、简答题:本大题共4小题，每小题5分，共20分。

23.简述马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点。

答：马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点有:

(1)人的全面发展第一指人的劳动能力的发展。

(2)人的发展由社会生产的发展所决定。

(3)人的全面发展是大工业生产的必然要求。

(4)实现人的全面发展的条件:

①高度发展的生产，这是人的全面发展的物质条件和基础。

②先进的社会制度,这是人获得全面发展的根本保证。

③教育与生产劳动相结合,是实现人的全面发展的根本途径和唯一方法。

24.简述教育的生态功能。

答：教育的生态功能有:

(1)引导正确的生态观。教育通过社会化可以使学生树立正确的生态观。

(2)提升生态文明素养。学校可以通过专门的课程、实践活动、知识竞赛等提升人们的生态

文明。

(3)促进社会可持续发展。学校通过环境教育、人口教育等增强学生的环境意识,进而促进社

会的可持续发展。

25.简述教育制度的结构。

答：教育制度的结构包括以下四点:

(1)教育制度的目标系统，指关于某种教育制度目标及其合法性的规定。

(2)教育制度的规范系统，指根据目标系统所形成的一系列对于教育主体各种活动的具体规

定。

(3)教育制度的组织系统，指教育制度的目标得以实现和规范的基本载体。

(4)教育制度的工具系统，指教育制度的运行及其目标实现所需的各种物资设备和资源。

26.教师如何建构良好的师生关系?

答：建构良好的师生关系主要从三方面入手:

(1)教师方面。

第一，教师需要了解学生,树立正确的学生观。

第二,提高交往、沟通技能，公正、合理对待学生。

第三，全面发展自我。

(2)学校方面。

第一，学校要为教师营造良好的工作环境与人际氛围。

第二，学校应公正处理教师与学生之间的冲突。

第三,学校需要建立各方交流的平台。

(3)教育行政部门。

第一，教育行政部门良好执行相关的法律法规。

第二,为学校提供支持。

五、论述题:本题12分。

27.试述家庭教育环境的特点及当前存在的问题。

答：(1)教育性质的启蒙性。

(2)教育内容的生活化。

(3)教育关系的情感性。

(4)教育方法的灵活性。

家庭教育环境存在的问题:

(1)两极分化。

(2)隔代教养。

(3)教育方法欠缺。

六、案例分析题:本题13分。

28.[案例]在学习《将相和》一文时有这样一段话:在秦王面前，蔺相如理直气壮地说:“我

看您并没有交出十五个城的意思，所以把和氏璧拿了回来。您要强逼我，我的脑袋和宝玉

就一块撞碎在这柱子上。”说着，举起宝玉就要向柱子上撞。下面是学习这段话时的教学

实录:

教师:蔺相如为什么要这样做?

有学生说:蔺相如是为了吓唬秦王，保住和氏璧.

教师:蔺相如会不会往柱子上撞?

有的学生说:蔺相如不会往柱子上撞。因为他深知秦王很爱这块玉，他正是抓住了这一心理，

所以才这样说的，这是一种斗争策略。

有的学生说:蔺相如会撞，因为他在离开赵国时，已做了牺牲的准备。如果秦王不守信用，

他就会为了赵国的利益撞**在柱子上。

还有的学生说:这时，蔺相如已做了两种准备，根据秦王的表现，他将决定撞或不撞。但他

希望不撞，并争取这样做。这说明他有勇有谋。

[问题]该案例中的教师主要采用了哪一种教育方法?运用这种教育方法有哪些基本要求?

答：该案列中的教师采用的是谈话法，通过不断提出问题，与学生进行问答，激发学生思维

的敏捷性。一步步引导学生深入课本,了解蔺相如这一人物的性格特点。

运用谈话法的基本要求有四点:

(1)教师要明确谈话目的，紧扣教学重难点，引导学生获取新知识。

(2)教师要善于提问。提问要明确,难易适中。既要让学生识记理解知识，又要易于引发学生

思考。

(3)教师提问后，要鼓励学生大胆发表自己的意见，并照顾学生的个别差异。

(4)在谈话教学过程中，教师要将学生放在中心地位。教师要通过层层设问的方式来启发学

生深入思考，最后对学生的回答进行小编综合来说。

拓展知识：