前沿拓展：
满分**作文
山东**作文满分是60分。
山东省2020年普通高等学校招生全国统一考试卷-语文
本卷满分150分，考试时间150分钟。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
三、语言文字运用（20分）
四、写作（60分）
感谢你阅读，请关注，**的神秘面纱将悄然揭开。高中孩子建议收藏！
**作文是拉差距最大，又最易得高分的题。只要清楚阅卷标准，高分以至满分作文大有可望。比较区分功能同样强大的古诗文阅读，作文提升分数容易得多，只要得法，训练立竿见影。**一般写议论文，这里谈谈议论文的**标准。
阅卷场发现，**作文普遍水平很差，高分易得。特别是近年来，强调作文的区分功能，高分作文比例更高，满分作文并非高不可攀。
一 立意（即中心论点）的三个层级
1 没有论点
论点是主题，统摄全篇，可没有论点的作文并不少。没有论点指没有用明确的语句提炼出中心论点，或者论点不鲜明。有的看似论点明确，其实主张不鲜明，甚至出现对立的两种论点。没有论点，严格地讲，议论文就无法写出，因为要证明什么都不清楚，写什么呢？
这类作文都评为四类作文（即36分）以下。
2 论点明确
这是入格作文的标准。由材料提炼出关键词，并以此提炼出鲜明的论点。论点由三要素构成：条件词、关系词及结论词。“关键词”一般为条件词，“结论词”即推断出的结果，“关系词”表明二者关系。关键词是从材料里揭示的本质，如果材料是议论性的，关键词往往直接出现；如果材料是故事性的，关键词往往藏于故事中，分析材料原因即可提炼出来，比如，为什么有故事的结果（往往出人意料），提炼出的原因即关键词。
3 满分论点——小、深、新
满分论点不仅从材料的关键词提炼，更要针对现实中“什么人什么问题”提炼，切入小，深而新，有力解决这问题。比如，自爱是快乐之源。针对自贱自弃者痛苦的问题，有力指明问题解决的方向。
特别是寓言或象征性的故事，一定要对号入座现实中“什么人什么问题”，否则无法产生作文热情。需要注意的是，无论什么作文命题，都有鲜明的现实指向性，不弄清针对现实什么人什么问题，作文就无法出彩。
二 论证结构（逻辑）
论证结构即论证思路，必须严密清晰，这是产生说服力支撑论点的根本法则。
1 结构散乱
结构散乱指行文既没有分论点领起各段，段内思路也散乱，东一榔头，西一棒子，想到哪里写到哪里，不能构成有机的篇章，这是四类以下作文。
2 分论点衔接
为证明论点，用三个分论点（即三条原因），有力支撑论点，而分论点间的关系必须用关联词，比如，并列关系用“同时，还因为……”，递进关系用“而且还因为……”，对比关系用“反之，因为……”，这些关联词有机连接各段，全篇逻辑严谨。
段内思路同样需要思路严密，一般以三层次展开：先正面证明分论点，后反面证明分论点，再举实例证明。其中，也可引用名言证明。
第三个分论点，是反面证明，正是针对“什么人什么问题”的反面事实，应重点写。应分析问题产生的根源及其解决的办法。于是，引出解决问题（最后一段）的办法——怎么做。
因此，全文围绕“是什么”（论点是什么），“为什么是”，及“怎么做”展开，论证严密有力。
3 满分结构
满分结构有三大鲜明特征：一是以“什么人什么问题”引出论点，常常用排比“当……”的方式概述问题，或概括描写问题，生动有力地引出问题；二是无论是段落间还是段内，关联词用得非常恰当，逻辑非常严密，没有语句游离出来，环环相扣；三是论证方法精准，论证非常有力。
三 针对性
1 指向不清
平庸之作都有共同的特点：议论没有针对性，也就没有真情实感，空话连篇，废话泛滥。这是四类以下作文。
2 明确针对“什么人什么问题”
**命题都有鲜明的指向性，审题时必须洞察清楚：针对现实什么人什么问题。特别是象征性材料，非要对号入座现实问题，才能激发作文热情，心中才有话说。
3 满分作文：情理兼备
开篇即从“什么人什么问题”引出论点，全篇每句话都说到“什么人”的心坎儿，围绕“为什么是”“怎么做”，深刻分析并解决其“问题”，情动于衷，以情感人；理服于人，无可辩驳。
四 论证语言
1 语言罗嗦，逻辑混乱
语言是道理的载体，表达不力，无法支撑论点。议论语言最忌讳逻辑混乱，废话对说理极具伤害力。这是逻辑思维力差的根本表现，是四类以下作文的鲜明特点。这类作文真不少，反映平时根本没有训练。
2 逻辑性强
语言逻辑既表现在段落间的思路走向清晰，又表现在段内语言的思路严密，既没有废话，又没有前后疏离的表达，思维导图清晰严密。
3 满分语言：修辞运用
论文语言最青睐这几种修辞：排比、对仗、修饰性比喻、设问、反问等。排比渲染论证语势，构成雄辩的气场；对仗形成正反对比，论证有力。议论语言显得枯燥，修饰性比喻使之生动形象，有感染力，比如，自爱的阳光，自卑的阴霾，自信的利剑等，使抽象概念富有感性色彩，增强表现力。问句很适合于演讲稿等，设问引发思索，推动论证进程；反问增强说服力，掷地有声。
只要修辞丰富到形成文采斐然的印象，满分作文就诞生。
欢迎发表看法，特别是语文教师及高三学生！
拓展知识：
满分**作文
“碧云天，黄叶地。”几场秋雨送来了五彩的秋天，“去秋游咯！”打开车窗，秋的气息扑面而来，秋叶从枝头飘下，一路悠然地舞动灵活的身姿，一路愉悦地交流生活的感悟，我的心情自然舒畅，任金色阳光洒在身上，此刻焉能不醉？
快乐的心情缩短了漫长的旅程，很快来到了梅田湖。青山绿水，农家小舍，鸡鸭牛羊，好一幅乡村美景，这里是一种返璞归真的美，是一种自然和谐的美，穿过柏油路，踏上田间小路，贪婪的呼吸着带有泥土香的空气，别提有多舒畅。不远处走来两位老人，他们手里拿着镰刀，背上各背了一个背篓，里面装满了各种蔬菜，脸上洋溢着幸福的笑容。是那么的怡然与自得。我们搬进宿舍，老奶奶笑嘻嘻的看着我们，是那么的真诚亲切，让我感觉与这里距离又拉近了一点。
简单的整顿之后，平日里五谷不分，十指不沾阳春水的我们开始了第一天的活动，腌制坛子菜、磨豆浆、做糯子团子，观看电影《战狼2》。
第二天清晨，当天边刚刚泛起一片鱼肚白的时候，一声尖锐而悠长的鸡鸣划破天际，唤醒了万物，新的一天乡村生活也就开始了，我们用手揉开惺忪的双眸，张开嘴巴打了个大大的哈欠，这才起床穿衣，开始了今天的第一个项目——晨跑。
吃过早餐后，同学们个个精力充沛，一部分同学去摘西瓜，一部分来到河塘边，迎接下面的“竹筏竞赛”。我被安排去摘西瓜，可我们的心哪还想着西瓜，早就飞到那澄澈的河水，一排又一排的竹筏上了。简单而原始的竹筏不仅给同学们带来了挑战，也考验了同学之间的相互信任和相互配合。“百舸争流，奋楫者先；千帆竞发，勇进者胜。”等我们抱着西瓜赶到那里时，同学们都已经穿上了救生衣，而我们只能站在河岸上为同学们加油打气。可我没想到的是，真正的惊喜还在后面。
彭同学下去了，他有点儿害怕，将身子慢慢地蹲下，一条腿窸窸窣窣的向前伸，双手撑在水泥地上，脚一碰到竹筏就紧紧的勾住，将竹筏勾过来，脸上带着满意的笑脸，掂起脚尖，踉踉跄跄的跨到竹筏上，腿不由自主的颤抖着，撑起竹浆慢慢的站起来，而后面的唐同学却一幅天不怕地不怕的样子，挪了挪**，大声说：“这有什么好怕的，不就是划个竹筏吗？看我的。”说完，轻松一跃，就稳稳地落在竹筏上，倒是旁边的彭同学吓得魂不附体，差点掉到水里。“三个人！还有哪位同学上？”教官大声说，大家页面面相觑，“三个人，这转不开身吧？”正在谈论之间，有一个人挺身而出，屏息凝神向前走，他目光坚定，大声叫喊一声“我来！”他一脚跨上去，稳稳的站在竹筏上，回过头来，给我们一个肯定的眼神，只见他们东一桨，西一桨的，河里溅起的水花把衣服淋湿了。唐同学也无计可施，拼命地划水。船身左摇右摆,船头旋转不定，我们在岸上为他们捏了一把汗。
他们重振精神,双手抓紧船桨，齐向水里深划。竹筏终于安然无恙地在碧波中荡漾。我们个个高兴得不得了。谁知天有不测之风云,这时，一阵风吹来，他们还不会控制，竹筏像匹野马左右旋转，他们吓得面如土色。眼看快要与另一只船碰撞了,我们目瞪口呆，处于万分惊恐的状态。在这千钩一发的时候，教官扯着嗓门说:“别慌，按照我教你们的方法划就行。”及时把船浆向右划,才避免这次碰撞，费了九牛二虎之力终于划到了对岸。
下午我们还进行了收稻子，浑水摸鱼，晚上的篝火晚会，同学们个个热情激昂，欢呼声、尖叫声不绝于耳，表演的盛况令人震惊不已！
夕阳用它最后的余晖普照着大地，如同丝带，为大地栓上了灿烂的金黄，云朵簇拥着夕阳，带着它一点一点走下去，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们行走在梅田，看到了“春种一粒粟，秋收万颗子”的幸福，理解了“万物皆书本，天地为讲堂”的含义,又看到了南飞的大雁，落地的黄叶，懂得了尊重自然，珍惜当下的淡然。
满分**作文
**满分作文 66篇
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一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
三、语言文字运用（20分）
四、写作（60分）
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**作文是拉差距最大，又最易得高分的题。只要清楚阅卷标准，高分以至满分作文大有可望。比较区分功能同样强大的古诗文阅读，作文提升分数容易得多，只要得法，训练立竿见影。**一般写议论文，这里谈谈议论文的**标准。
阅卷场发现，**作文普遍水平很差，高分易得。特别是近年来，强调作文的区分功能，高分作文比例更高，满分作文并非高不可攀。
一 立意（即中心论点）的三个层级
1 没有论点
论点是主题，统摄全篇，可没有论点的作文并不少。没有论点指没有用明确的语句提炼出中心论点，或者论点不鲜明。有的看似论点明确，其实主张不鲜明，甚至出现对立的两种论点。没有论点，严格地讲，议论文就无法写出，因为要证明什么都不清楚，写什么呢？
这类作文都评为四类作文（即36分）以下。
2 论点明确
这是入格作文的标准。由材料提炼出关键词，并以此提炼出鲜明的论点。论点由三要素构成：条件词、关系词及结论词。“关键词”一般为条件词，“结论词”即推断出的结果，“关系词”表明二者关系。关键词是从材料里揭示的本质，如果材料是议论性的，关键词往往直接出现；如果材料是故事性的，关键词往往藏于故事中，分析材料原因即可提炼出来，比如，为什么有故事的结果（往往出人意料），提炼出的原因即关键词。
3 满分论点——小、深、新
满分论点不仅从材料的关键词提炼，更要针对现实中“什么人什么问题”提炼，切入小，深而新，有力解决这问题。比如，自爱是快乐之源。针对自贱自弃者痛苦的问题，有力指明问题解决的方向。
特别是寓言或象征性的故事，一定要对号入座现实中“什么人什么问题”，否则无法产生作文热情。需要注意的是，无论什么作文命题，都有鲜明的现实指向性，不弄清针对现实什么人什么问题，作文就无法出彩。
二 论证结构（逻辑）
论证结构即论证思路，必须严密清晰，这是产生说服力支撑论点的根本法则。
1 结构散乱
结构散乱指行文既没有分论点领起各段，段内思路也散乱，东一榔头，西一棒子，想到哪里写到哪里，不能构成有机的篇章，这是四类以下作文。
2 分论点衔接
为证明论点，用三个分论点（即三条原因），有力支撑论点，而分论点间的关系必须用关联词，比如，并列关系用“同时，还因为……”，递进关系用“而且还因为……”，对比关系用“反之，因为……”，这些关联词有机连接各段，全篇逻辑严谨。
段内思路同样需要思路严密，一般以三层次展开：先正面证明分论点，后反面证明分论点，再举实例证明。其中，也可引用名言证明。
第三个分论点，是反面证明，正是针对“什么人什么问题”的反面事实，应重点写。应分析问题产生的根源及其解决的办法。于是，引出解决问题（最后一段）的办法——怎么做。
因此，全文围绕“是什么”（论点是什么），“为什么是”，及“怎么做”展开，论证严密有力。
3 满分结构
满分结构有三大鲜明特征：一是以“什么人什么问题”引出论点，常常用排比“当……”的方式概述问题，或概括描写问题，生动有力地引出问题；二是无论是段落间还是段内，关联词用得非常恰当，逻辑非常严密，没有语句游离出来，环环相扣；三是论证方法精准，论证非常有力。
三 针对性
1 指向不清
平庸之作都有共同的特点：议论没有针对性，也就没有真情实感，空话连篇，废话泛滥。这是四类以下作文。
2 明确针对“什么人什么问题”
**命题都有鲜明的指向性，审题时必须洞察清楚：针对现实什么人什么问题。特别是象征性材料，非要对号入座现实问题，才能激发作文热情，心中才有话说。
3 满分作文：情理兼备
开篇即从“什么人什么问题”引出论点，全篇每句话都说到“什么人”的心坎儿，围绕“为什么是”“怎么做”，深刻分析并解决其“问题”，情动于衷，以情感人；理服于人，无可辩驳。
四 论证语言
1 语言罗嗦，逻辑混乱
语言是道理的载体，表达不力，无法支撑论点。议论语言最忌讳逻辑混乱，废话对说理极具伤害力。这是逻辑思维力差的根本表现，是四类以下作文的鲜明特点。这类作文真不少，反映平时根本没有训练。
2 逻辑性强
语言逻辑既表现在段落间的思路走向清晰，又表现在段内语言的思路严密，既没有废话，又没有前后疏离的表达，思维导图清晰严密。
3 满分语言：修辞运用
论文语言最青睐这几种修辞：排比、对仗、修饰性比喻、设问、反问等。排比渲染论证语势，构成雄辩的气场；对仗形成正反对比，论证有力。议论语言显得枯燥，修饰性比喻使之生动形象，有感染力，比如，自爱的阳光，自卑的阴霾，自信的利剑等，使抽象概念富有感性色彩，增强表现力。问句很适合于演讲稿等，设问引发思索，推动论证进程；反问增强说服力，掷地有声。
只要修辞丰富到形成文采斐然的印象，满分作文就诞生。
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“碧云天，黄叶地。”几场秋雨送来了五彩的秋天，“去秋游咯！”打开车窗，秋的气息扑面而来，秋叶从枝头飘下，一路悠然地舞动灵活的身姿，一路愉悦地交流生活的感悟，我的心情自然舒畅，任金色阳光洒在身上，此刻焉能不醉？
快乐的心情缩短了漫长的旅程，很快来到了梅田湖。青山绿水，农家小舍，鸡鸭牛羊，好一幅乡村美景，这里是一种返璞归真的美，是一种自然和谐的美，穿过柏油路，踏上田间小路，贪婪的呼吸着带有泥土香的空气，别提有多舒畅。不远处走来两位老人，他们手里拿着镰刀，背上各背了一个背篓，里面装满了各种蔬菜，脸上洋溢着幸福的笑容。是那么的怡然与自得。我们搬进宿舍，老奶奶笑嘻嘻的看着我们，是那么的真诚亲切，让我感觉与这里距离又拉近了一点。
简单的整顿之后，平日里五谷不分，十指不沾阳春水的我们开始了第一天的活动，腌制坛子菜、磨豆浆、做糯子团子，观看电影《战狼2》。
第二天清晨，当天边刚刚泛起一片鱼肚白的时候，一声尖锐而悠长的鸡鸣划破天际，唤醒了万物，新的一天乡村生活也就开始了，我们用手揉开惺忪的双眸，张开嘴巴打了个大大的哈欠，这才起床穿衣，开始了今天的第一个项目——晨跑。
吃过早餐后，同学们个个精力充沛，一部分同学去摘西瓜，一部分来到河塘边，迎接下面的“竹筏竞赛”。我被安排去摘西瓜，可我们的心哪还想着西瓜，早就飞到那澄澈的河水，一排又一排的竹筏上了。简单而原始的竹筏不仅给同学们带来了挑战，也考验了同学之间的相互信任和相互配合。“百舸争流，奋楫者先；千帆竞发，勇进者胜。”等我们抱着西瓜赶到那里时，同学们都已经穿上了救生衣，而我们只能站在河岸上为同学们加油打气。可我没想到的是，真正的惊喜还在后面。
彭同学下去了，他有点儿害怕，将身子慢慢地蹲下，一条腿窸窸窣窣的向前伸，双手撑在水泥地上，脚一碰到竹筏就紧紧的勾住，将竹筏勾过来，脸上带着满意的笑脸，掂起脚尖，踉踉跄跄的跨到竹筏上，腿不由自主的颤抖着，撑起竹浆慢慢的站起来，而后面的唐同学却一幅天不怕地不怕的样子，挪了挪**，大声说：“这有什么好怕的，不就是划个竹筏吗？看我的。”说完，轻松一跃，就稳稳地落在竹筏上，倒是旁边的彭同学吓得魂不附体，差点掉到水里。“三个人！还有哪位同学上？”教官大声说，大家页面面相觑，“三个人，这转不开身吧？”正在谈论之间，有一个人挺身而出，屏息凝神向前走，他目光坚定，大声叫喊一声“我来！”他一脚跨上去，稳稳的站在竹筏上，回过头来，给我们一个肯定的眼神，只见他们东一桨，西一桨的，河里溅起的水花把衣服淋湿了。唐同学也无计可施，拼命地划水。船身左摇右摆,船头旋转不定，我们在岸上为他们捏了一把汗。
他们重振精神,双手抓紧船桨，齐向水里深划。竹筏终于安然无恙地在碧波中荡漾。我们个个高兴得不得了。谁知天有不测之风云,这时，一阵风吹来，他们还不会控制，竹筏像匹野马左右旋转，他们吓得面如土色。眼看快要与另一只船碰撞了,我们目瞪口呆，处于万分惊恐的状态。在这千钩一发的时候，教官扯着嗓门说:“别慌，按照我教你们的方法划就行。”及时把船浆向右划,才避免这次碰撞，费了九牛二虎之力终于划到了对岸。
下午我们还进行了收稻子，浑水摸鱼，晚上的篝火晚会，同学们个个热情激昂，欢呼声、尖叫声不绝于耳，表演的盛况令人震惊不已！
夕阳用它最后的余晖普照着大地，如同丝带，为大地栓上了灿烂的金黄，云朵簇拥着夕阳，带着它一点一点走下去，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们行走在梅田，看到了“春种一粒粟，秋收万颗子”的幸福，理解了“万物皆书本，天地为讲堂”的含义,又看到了南飞的大雁，落地的黄叶，懂得了尊重自然，珍惜当下的淡然。
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