前沿拓展：
北京**作文
北京市，2021年，**语文中的作文仍然是60分，没有什么基本多少分，大致多少分的说法，你这样的提问真的是太幼稚了，很不靠谱。
新京报讯（记者 杨菲菲）6月7日上午11点半，2021年**首门科目语文落下帷幕，“**作文”相关话题也随即登上网络热搜。今年北京卷的作文难度如何？该怎么写？主要考察了学生的哪些能力？6月7日，北京市朝阳区教研中心正高级教师、特级教师何郁及北京教育考试院专家对**作文进行了点评。
在北京教育考试院专家看来，北京卷写作题目紧扣考生关心的话题，贴近考生现实与思考，在不脱离其实际经验的同时给予思想上的启发。何郁称，包括作文写作在内的第五大题“表达与应用”，从命题内容角度看，选材回应时代热点，引导考生思考人生成长。
大作文既照顾学生个性，也紧扣时代热点
今年北京**大作文仍为二选一，分别为议论文和记叙文，分值为50分。其中，议论文主题为“论生逢其时”；记叙文主题为“这，才是成熟的模样”。
在何郁看来，好的作文题，既要出人意料，这样能体现公平性，细想想，又要在情理之中，这样能让考生有话可说，“这两道题较好地体现了这一点。”
何郁对此解释道，第一，两道题回应了时代热点，话题都指向青春成长，立德树人，为国选材。考生一定会想得到，更对此有话可说，这就是要引导他们规划人生。“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”，旗帜鲜明。第三，这两道题“语文味”很浓：思辨性强，体现在写议论文需要考生站在一个大视野、大格局中思考自己的青春成长，对比不同时代，也对比不同人生，再定义自己的青春；记叙文虽然意在讲故事、写人物，但思辨性自在其中。
何郁表示，议论文题目中一个“论”字，彰显了文体性质，“生逢其时”又规范了讨论内容，题目中规中矩，议论色彩鲜明；记叙文高度暗示了生活图景，引导考生写生活，想生活，感悟生活，“才”字更引导考生往提炼思想处着力，题目有一定的限制性和文学性。
把写作过程作为考生自我教育的一种方式
在北京教育考试院专家看来，北京卷写作题目，紧扣考生关心的话题，贴近考生现实与思考，在不脱离其实际经验的同时给予思想上的启发，“把写作过程视为考生自我教育的一种方式，通过写作促进思想认识的提升，是**试卷立德树人功能的重要体现。”
这两篇作文要怎么写？专家表示，“论生逢其时”这篇议论文，考生可以联系现实与自身，调动知识储备，从多个角度去思考：可以对比不同的“时”：历史上既有战乱灾疫的时代，也有和平发展的时代；可以思考在不同“时”中的不同人生道路，比如乱世中有人苟且偷生，有人临危救世，和平年代中有人不思进取，有人积极创新等；可以对比不同人生选择的不同结果：逆境中把握历史时机也能建功立业，机遇面前不思进取也无法有所作为，等等。
考生通过举例、对比等方式展开论述，重温那些在历史机遇中展现自我才华又报效民族国家的人物故事，表现自己的积累水平、逻辑思辨与论证能力，同时又通过理性而深入的思考得到一次思想修养上的教育。
同时，针对记叙文写作，专家建议，考生可以写人的成熟，认识到未来合格的接班人不仅是身体的长成，更要有健全的人格和积极的价值追求；也可以写国家、社会、文明等更多方面的成熟表现。“题目为考生提供了较大的创作空间，既可以记叙真实生活中的故事，也可以写成小**。”该专家表示。
新京报记者 杨菲菲 校对 柳宝庆
拓展知识：
北京**作文
1977年：《我在这战斗的一年里》。
1978年：将《速度问题是一个政治问题》一文缩写成500至600字。
1979年：将《第二次考试》改写一篇《陈伊玲的故事》。
1980年：读《画蛋》有感。1981年：《毁树容易种树难》读后感。
1982年：《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》议论文。
1983年：根据一幅题为“这里没有水，再换个地方挖”的漫画，写一段关于画的说明文字并自拟题目写一篇议论文。
1984年：材料作文，写一篇对中学生作文看法的议论文，题目自定。
1985年：给《光明日报》编辑部写一封关于环境污染的信，呼吁尽快解决。
1986年：以“树木·森林·气候”为主题，谈谈自己的看法，副题自拟。
1987年：（1）写一篇简讯，报道育民小学举办游泳训练班取得的成绩。（2）写篇短文，谈理论对实践的指导意义。
1988年：《习惯》，命题作文文体不限，诗歌除外。
1989年：一位同学为报考**志愿的事情感到苦恼，请你给他回信。
北京**作文
http://wenku.baidu.com/view/94743175a417866fb84a8e5c.html
去看看吧！
前沿拓展：
北京**作文
北京市，2021年，**语文中的作文仍然是60分，没有什么基本多少分，大致多少分的说法，你这样的提问真的是太幼稚了，很不靠谱。
新京报讯（记者 杨菲菲）6月7日上午11点半，2021年**首门科目语文落下帷幕，“**作文”相关话题也随即登上网络热搜。今年北京卷的作文难度如何？该怎么写？主要考察了学生的哪些能力？6月7日，北京市朝阳区教研中心正高级教师、特级教师何郁及北京教育考试院专家对**作文进行了点评。
在北京教育考试院专家看来，北京卷写作题目紧扣考生关心的话题，贴近考生现实与思考，在不脱离其实际经验的同时给予思想上的启发。何郁称，包括作文写作在内的第五大题“表达与应用”，从命题内容角度看，选材回应时代热点，引导考生思考人生成长。
大作文既照顾学生个性，也紧扣时代热点
今年北京**大作文仍为二选一，分别为议论文和记叙文，分值为50分。其中，议论文主题为“论生逢其时”；记叙文主题为“这，才是成熟的模样”。
在何郁看来，好的作文题，既要出人意料，这样能体现公平性，细想想，又要在情理之中，这样能让考生有话可说，“这两道题较好地体现了这一点。”
何郁对此解释道，第一，两道题回应了时代热点，话题都指向青春成长，立德树人，为国选材。考生一定会想得到，更对此有话可说，这就是要引导他们规划人生。“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”，旗帜鲜明。第三，这两道题“语文味”很浓：思辨性强，体现在写议论文需要考生站在一个大视野、大格局中思考自己的青春成长，对比不同时代，也对比不同人生，再定义自己的青春；记叙文虽然意在讲故事、写人物，但思辨性自在其中。
何郁表示，议论文题目中一个“论”字，彰显了文体性质，“生逢其时”又规范了讨论内容，题目中规中矩，议论色彩鲜明；记叙文高度暗示了生活图景，引导考生写生活，想生活，感悟生活，“才”字更引导考生往提炼思想处着力，题目有一定的限制性和文学性。
把写作过程作为考生自我教育的一种方式
在北京教育考试院专家看来，北京卷写作题目，紧扣考生关心的话题，贴近考生现实与思考，在不脱离其实际经验的同时给予思想上的启发，“把写作过程视为考生自我教育的一种方式，通过写作促进思想认识的提升，是**试卷立德树人功能的重要体现。”
这两篇作文要怎么写？专家表示，“论生逢其时”这篇议论文，考生可以联系现实与自身，调动知识储备，从多个角度去思考：可以对比不同的“时”：历史上既有战乱灾疫的时代，也有和平发展的时代；可以思考在不同“时”中的不同人生道路，比如乱世中有人苟且偷生，有人临危救世，和平年代中有人不思进取，有人积极创新等；可以对比不同人生选择的不同结果：逆境中把握历史时机也能建功立业，机遇面前不思进取也无法有所作为，等等。
考生通过举例、对比等方式展开论述，重温那些在历史机遇中展现自我才华又报效民族国家的人物故事，表现自己的积累水平、逻辑思辨与论证能力，同时又通过理性而深入的思考得到一次思想修养上的教育。
同时，针对记叙文写作，专家建议，考生可以写人的成熟，认识到未来合格的接班人不仅是身体的长成，更要有健全的人格和积极的价值追求；也可以写国家、社会、文明等更多方面的成熟表现。“题目为考生提供了较大的创作空间，既可以记叙真实生活中的故事，也可以写成小**。”该专家表示。
新京报记者 杨菲菲 校对 柳宝庆
拓展知识：
北京**作文
1977年：《我在这战斗的一年里》。
1978年：将《速度问题是一个政治问题》一文缩写成500至600字。
1979年：将《第二次考试》改写一篇《陈伊玲的故事》。
1980年：读《画蛋》有感。1981年：《毁树容易种树难》读后感。
1982年：《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》议论文。
1983年：根据一幅题为“这里没有水，再换个地方挖”的漫画，写一段关于画的说明文字并自拟题目写一篇议论文。
1984年：材料作文，写一篇对中学生作文看法的议论文，题目自定。
1985年：给《光明日报》编辑部写一封关于环境污染的信，呼吁尽快解决。
1986年：以“树木·森林·气候”为主题，谈谈自己的看法，副题自拟。
1987年：（1）写一篇简讯，报道育民小学举办游泳训练班取得的成绩。（2）写篇短文，谈理论对实践的指导意义。
1988年：《习惯》，命题作文文体不限，诗歌除外。
1989年：一位同学为报考**志愿的事情感到苦恼，请你给他回信。
北京**作文
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