前沿拓展：
**语文满分作文
1、湖北省2013年**语文作文满分为60分。
2、试题如下：
阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，而装酒的圆瓶子一般又装进方盒子里。方圆之用，各得其妙。
正如古诗所云：“方圆虽异器，功用信俱呈。”人生也是如此，所谓“上善若水任方圆”。
请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一篇不少于的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
部分内容摘自十二公里作文
作者：湖南师大附中 欧阳昱北老师
近年来，尤其是2018年以后，湖南省遵照**相关规定，不再公布也严禁炒作**成绩。而在之前的十几年中，全省**总分第一名都是公开的。
据官媒潇湘晨报报道，2015湖南**理科最高分来自湖南师大附中，考生孙嘉玮（男），卷面分718（语文141分，数学140，英语147，理综290）。据统计，这也是最近十多年理科卷面最高分。
孙嘉玮的班主任评价说，他平时是个十分认真的学生，认真听课，认真做笔记，认真写作业，上课听讲的时候"眼睛里会发光"。
而且，他是一个各科平衡发展的学生。有一段时间数学成绩滑坡，他就抓住一切空余时间恶补数学；而有一阵苦于语文难以突破瓶颈，一般理科生会选择放弃，而他一下课就跟着语文老师问问题，狠下功夫学语文，硬是让语文科具有了明显优势。
因而，他没有明显跛脚的科目，且对比一般理科生来说，文科素养很突出，书写非常美观，语言富有文采，行文富有气势，这对于很多重理轻文的“尖子生”，有很好的借鉴意义。
最终，他的**语文拿到了令人咋舌的141分，也充分证明了一点：
**，顶尖高手的PK在语文。
（2016年湖南省理科第一名总分708分，语文为118分，2017年湖南省理科第一名总分703分，语文为129分。）
今天我们推送孙嘉玮的高中月考佳作。
作文题目
【湖南师大附中2015届高三月考作文题】
阅读下面的文字，按要求作文。
“萤之为明微微也，昏夜得之，可以照物，取而置诸烛下，则黝然亡矣。烛亦明矣哉，而不能不晦于月也。太阳出矣，月之明又安在哉？”（明·刘基《郁离子》）
意思是：萤火虫发光微弱，黑夜可照明，捉来放在烛光下，萤光就黯淡了。烛光比起月光又黯淡了。太阳出来，月光又在哪里呢？
人生该有更大的亮光，也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不少于的议论文或记叙文。
佳作展示
受光，也发出更大的亮光
湖南师大附中往届高三考生
湖南2015年**理科状元 孙嘉玮
世道像一条夜行的路，大家可曾受亮光？一代又一代人从这里走过，依旧指望着亮光、追逐着亮光。
（简评：引题，我们要“受光”，在“受光”。）
于是有人发出自己的光。或像萤光，发出一点微明，给出一点希望；或像烛火，照亮一片土地，温暖一片人心。可是，人行走在这条路上，不该只求成为星星萤火、点点烛光。岂不见月亮的清辉照彻夜路，太阳的温暖唤醒冻土？人生应该发出更大的亮光，让人心照亮，让世道照亮，若能够，还让时代照亮。
（简评：提观点，是什么。）
我们已经有了微弱的光。《论语•学而篇》说：“入则孝，出则悌。”我们做到了。心中的善足以施及家人和身边的朋友。《三国志•先主传》说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”我们做到了。对于小的善举，我们慷慨为之；对于他人的困难，我们欣然扶助。如今社会，已不再是过去的那个生之苦海和情之沙漠，行善之举渐成风气。但是这还不够，我们的追求应不止于此。
（简评：切入“我们”的角度，联系实际，写我们在发出“微弱的光”。）
我们是大有希望的青年。岁月寒窗，精细课业。我们身上不仅有知识的装备、理想的追求，更有时代的期许、社会的担当。我们学贯古今，习通文理，心知善恶，眼明时事。这些话用来形容当代有为青年并不为过。我们将一点一点烛光，汇聚一起，准备照亮民族的未来。但是这还不够，依然少有时代的先声和大光发出自青年一代，我们的追求应不止于此。
（简评：从“大有希望的青年”的角度，写青年在汇聚小光，也应该发“大光”。）
我们曾看见，夜行的路上，总有人把心燃烧了来放出更大的亮光，他们都是丹柯。尼采说：“人的生命，不可以用时间的长短来衡量，心中有爱，瞬间即是永恒。”托尔斯泰年轻时也说：“我感到有一种爱，要永远幸福就要为他人活着。”这是哲人对生命意义的阐释。生而有大爱，爱而为大光，照彻永夜和大地。
（简评：引名人语录，阐释“大光”的内涵，该如何。）
我们身后曾有数不清的大亮光。壮烈的像舍家为国的林觉民，沉静的像《为了忘却的记念》中的五位文学青年。可我们不能总拿身后的光来照眼前的路，从昔人旧事里找到安慰和动力。我们自己应该发出更大的亮光。
（简评：列举简例，写“我们身后的大亮光”，同时指出“我们自己应该发出更大的亮光”。）
巴金曾是进步的文学青年。年轻时，用笔和心写下对民族苦难的悲慨和对世界光明的渴望。在文章里他赞美爱如光热，给人以力量。他希望每个人都能以一己之光热，温暖土地和人心，他做到了。他**后，他成为说真话的先驱。他的大爱如日月经天，让已经冷却的世道人心复苏，不再被创痕与谎言填满。他说：“人只有讲真话，才能认真地活下去。”巴金一生追求大光明，求仁得仁，大光明照亮了我们这个时代、民族和芸芸众生。巴金的光焰无穷，是代代青年的榜样。
（简评：列举详例，写发出“大光”的意义，会怎样。）
然而人心便是这样，在崭新而伟大的事业中易获满足，变得慵懒。加之惮于世俗的眼光，少有人再敢放出更大的亮光，有过美好理想的人，也紧紧掩住衣襟和内心，连萤光烛火也光芒收敛。于是夜行的人们，无以受光，依旧指望着亮光、追逐着亮光。
（简评：反面论证，写少有人发大光、光芒收敛等现象。）
诚然，时代需要汇聚万千的萤烛微光，可更需要经天的日月大光，照亮人心，照亮世道，若能够，还照亮时代。这样的光，一定要有。
（简评：小编综合来说全文，回扣开篇。）
点评：
这篇考场文，无疑是读有积累，写有攸归的。全文用例，古有《论语》《三国志》，今有林觉民、巴金，外有尼采、托尔斯泰、高尔基等。所引人物、语录，无不来自阅读，而并非是自我狭小圈子里的生活。用材或详或略，该考生总能扣住“微光”“大爱”等关键词，用饱蘸深情的笔触抒写人们对亮光的追逐，并坚信：经天的日月大光，照亮人心，照亮世道，还照亮时代。这样的光，一定要有。行文选材典要，感情真挚，读后，让人的心灵产生强烈共振。
（点评者：欧阳昱北，孙嘉玮高中语文老师，中学语文特级教师）
声明 本文内容由湘语文（xiangyuwen8）撰写内容，若有任何问题，请联系，我们会立即处理
拓展知识：
**语文满分作文
2009年全国一卷**满分作文：因材施教，发展自我
河南一考生
“因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我，实现人生价值。
兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳，功夫费了不少，但成效却不大！自己却还不明原因地而嚷嚷“成功的90%来自汗水。加油！加油！”这是一个多么可悲的例子，试想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，那又该怎么办呢？
有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，还用做编竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思想（乡）之情，恐怕是自己自娱自乐也显它声音太艰涩难听了吧！发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人！
“因材施教”，发展个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！最近一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想：作为一个学生当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象！就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，终归要破灭！
发挥自己的优势，展现自己的个性。“因材施教”，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长避短让我们都成为自己世界的“爱因斯坦”。
【名师点评】
这是一篇从2000份试卷中挑出的一份高分作文。属于标杆作文一号卷，内容20分，表达19分，特征19分，总分58分。作文标题旗帜鲜明，符合题意，中心突出，语言流畅，引用恰当，内容充实，结构严密，说理透彻，文面整洁。善于联系实际，在“不是任何竹子都能做成笛子”和“是否文理分科”两段细致分析，强化观点，美中不足把“思乡”错写成“思想”。点评：张定勇
前沿拓展：
**语文满分作文
1、湖北省2013年**语文作文满分为60分。
2、试题如下：
阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，而装酒的圆瓶子一般又装进方盒子里。方圆之用，各得其妙。
正如古诗所云：“方圆虽异器，功用信俱呈。”人生也是如此，所谓“上善若水任方圆”。
请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一篇不少于的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
部分内容摘自十二公里作文
作者：湖南师大附中 欧阳昱北老师
近年来，尤其是2018年以后，湖南省遵照**相关规定，不再公布也严禁炒作**成绩。而在之前的十几年中，全省**总分第一名都是公开的。
据官媒潇湘晨报报道，2015湖南**理科最高分来自湖南师大附中，考生孙嘉玮（男），卷面分718（语文141分，数学140，英语147，理综290）。据统计，这也是最近十多年理科卷面最高分。
孙嘉玮的班主任评价说，他平时是个十分认真的学生，认真听课，认真做笔记，认真写作业，上课听讲的时候"眼睛里会发光"。
而且，他是一个各科平衡发展的学生。有一段时间数学成绩滑坡，他就抓住一切空余时间恶补数学；而有一阵苦于语文难以突破瓶颈，一般理科生会选择放弃，而他一下课就跟着语文老师问问题，狠下功夫学语文，硬是让语文科具有了明显优势。
因而，他没有明显跛脚的科目，且对比一般理科生来说，文科素养很突出，书写非常美观，语言富有文采，行文富有气势，这对于很多重理轻文的“尖子生”，有很好的借鉴意义。
最终，他的**语文拿到了令人咋舌的141分，也充分证明了一点：
**，顶尖高手的PK在语文。
（2016年湖南省理科第一名总分708分，语文为118分，2017年湖南省理科第一名总分703分，语文为129分。）
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作文题目
【湖南师大附中2015届高三月考作文题】
阅读下面的文字，按要求作文。
“萤之为明微微也，昏夜得之，可以照物，取而置诸烛下，则黝然亡矣。烛亦明矣哉，而不能不晦于月也。太阳出矣，月之明又安在哉？”（明·刘基《郁离子》）
意思是：萤火虫发光微弱，黑夜可照明，捉来放在烛光下，萤光就黯淡了。烛光比起月光又黯淡了。太阳出来，月光又在哪里呢？
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佳作展示
受光，也发出更大的亮光
湖南师大附中往届高三考生
湖南2015年**理科状元 孙嘉玮
世道像一条夜行的路，大家可曾受亮光？一代又一代人从这里走过，依旧指望着亮光、追逐着亮光。
（简评：引题，我们要“受光”，在“受光”。）
于是有人发出自己的光。或像萤光，发出一点微明，给出一点希望；或像烛火，照亮一片土地，温暖一片人心。可是，人行走在这条路上，不该只求成为星星萤火、点点烛光。岂不见月亮的清辉照彻夜路，太阳的温暖唤醒冻土？人生应该发出更大的亮光，让人心照亮，让世道照亮，若能够，还让时代照亮。
（简评：提观点，是什么。）
我们已经有了微弱的光。《论语•学而篇》说：“入则孝，出则悌。”我们做到了。心中的善足以施及家人和身边的朋友。《三国志•先主传》说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”我们做到了。对于小的善举，我们慷慨为之；对于他人的困难，我们欣然扶助。如今社会，已不再是过去的那个生之苦海和情之沙漠，行善之举渐成风气。但是这还不够，我们的追求应不止于此。
（简评：切入“我们”的角度，联系实际，写我们在发出“微弱的光”。）
我们是大有希望的青年。岁月寒窗，精细课业。我们身上不仅有知识的装备、理想的追求，更有时代的期许、社会的担当。我们学贯古今，习通文理，心知善恶，眼明时事。这些话用来形容当代有为青年并不为过。我们将一点一点烛光，汇聚一起，准备照亮民族的未来。但是这还不够，依然少有时代的先声和大光发出自青年一代，我们的追求应不止于此。
（简评：从“大有希望的青年”的角度，写青年在汇聚小光，也应该发“大光”。）
我们曾看见，夜行的路上，总有人把心燃烧了来放出更大的亮光，他们都是丹柯。尼采说：“人的生命，不可以用时间的长短来衡量，心中有爱，瞬间即是永恒。”托尔斯泰年轻时也说：“我感到有一种爱，要永远幸福就要为他人活着。”这是哲人对生命意义的阐释。生而有大爱，爱而为大光，照彻永夜和大地。
（简评：引名人语录，阐释“大光”的内涵，该如何。）
我们身后曾有数不清的大亮光。壮烈的像舍家为国的林觉民，沉静的像《为了忘却的记念》中的五位文学青年。可我们不能总拿身后的光来照眼前的路，从昔人旧事里找到安慰和动力。我们自己应该发出更大的亮光。
（简评：列举简例，写“我们身后的大亮光”，同时指出“我们自己应该发出更大的亮光”。）
巴金曾是进步的文学青年。年轻时，用笔和心写下对民族苦难的悲慨和对世界光明的渴望。在文章里他赞美爱如光热，给人以力量。他希望每个人都能以一己之光热，温暖土地和人心，他做到了。他**后，他成为说真话的先驱。他的大爱如日月经天，让已经冷却的世道人心复苏，不再被创痕与谎言填满。他说：“人只有讲真话，才能认真地活下去。”巴金一生追求大光明，求仁得仁，大光明照亮了我们这个时代、民族和芸芸众生。巴金的光焰无穷，是代代青年的榜样。
（简评：列举详例，写发出“大光”的意义，会怎样。）
然而人心便是这样，在崭新而伟大的事业中易获满足，变得慵懒。加之惮于世俗的眼光，少有人再敢放出更大的亮光，有过美好理想的人，也紧紧掩住衣襟和内心，连萤光烛火也光芒收敛。于是夜行的人们，无以受光，依旧指望着亮光、追逐着亮光。
（简评：反面论证，写少有人发大光、光芒收敛等现象。）
诚然，时代需要汇聚万千的萤烛微光，可更需要经天的日月大光，照亮人心，照亮世道，若能够，还照亮时代。这样的光，一定要有。
（简评：小编综合来说全文，回扣开篇。）
点评：
这篇考场文，无疑是读有积累，写有攸归的。全文用例，古有《论语》《三国志》，今有林觉民、巴金，外有尼采、托尔斯泰、高尔基等。所引人物、语录，无不来自阅读，而并非是自我狭小圈子里的生活。用材或详或略，该考生总能扣住“微光”“大爱”等关键词，用饱蘸深情的笔触抒写人们对亮光的追逐，并坚信：经天的日月大光，照亮人心，照亮世道，还照亮时代。这样的光，一定要有。行文选材典要，感情真挚，读后，让人的心灵产生强烈共振。
（点评者：欧阳昱北，孙嘉玮高中语文老师，中学语文特级教师）
声明 本文内容由湘语文（xiangyuwen8）撰写内容，若有任何问题，请联系，我们会立即处理
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**语文满分作文
2009年全国一卷**满分作文：因材施教，发展自我
河南一考生
“因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我，实现人生价值。
兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳，功夫费了不少，但成效却不大！自己却还不明原因地而嚷嚷“成功的90%来自汗水。加油！加油！”这是一个多么可悲的例子，试想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，那又该怎么办呢？
有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，还用做编竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思想（乡）之情，恐怕是自己自娱自乐也显它声音太艰涩难听了吧！发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人！
“因材施教”，发展个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！最近一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想：作为一个学生当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象！就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，终归要破灭！
发挥自己的优势，展现自己的个性。“因材施教”，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长避短让我们都成为自己世界的“爱因斯坦”。
【名师点评】
这是一篇从2000份试卷中挑出的一份高分作文。属于标杆作文一号卷，内容20分，表达19分，特征19分，总分58分。作文标题旗帜鲜明，符合题意，中心突出，语言流畅，引用恰当，内容充实，结构严密，说理透彻，文面整洁。善于联系实际，在“不是任何竹子都能做成笛子”和“是否文理分科”两段细致分析，强化观点，美中不足把“思乡”错写成“思想”。点评：张定勇
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