好消息！参加这个比赛的专科生，有机会跨省专升本(参加什么比赛能直接专升本)_招生简章

好消息！参加这个比赛的专科生，有机会跨省专升本(参加什么比赛能直接专升本)_招生简章

好消息！参加这个比赛的专科生，有机会跨省专升本(参加什么比赛能直接专升本)_招生简章
好消息！参加这个比赛的专科生，有机会跨省专升本(参加什么比赛能直接专升本)

来源：网络转载而成 ??时间：2023-04-27

很多专科新生都在问我们：“能不能跨省参加专升本？”

比如，有同学说，“自己老家是四川的，然后在浙江读专科，那自己能不能参加四川的专升本考试？”

其实，统招专升本属于地方性考试。对于绝大多数专科生来说，你在哪个省读专科，那你就只能参加这个省专升本考试。

只有以下几种特殊情况，才有机会跨省专升本。

根据2022年各省专升本政策可知：

1. 户籍在天津市、上海市、广东省、海南省和青海省这5个地区的同学，可以回户籍所在地参加专升本考试。

比如你有广东户籍，你在安徽读专科，那你就可以跨省回广东参加专升本考试。

2. 户籍在新疆、甘肃、山东、重庆、陕西、河北、江西这7个地区的退役大学生士兵，可以回户籍所在地参加专升本考试。

比如，你有陕西户籍，你在四川读的专科，在你参军退役之后，你就可以回陕西参加专升本考试。

如果你以上条件都不符合，但依旧想跨省专升本，那还有一种办法，就是参加世界技能大赛。

第46届世界技能大赛于2022年10月12日-17日在上海举行。

根据**的规定，凡是在参赛中获奖的同学，中职的同学可以免试读高职，高职的同学可以直接免试读本科，中职阶段获奖的同学，在高职毕业的时候同样可以凭借此证书申请免试专升本。

重要的来了！

根据天津职业技术师范大学《2022年世界技能大赛获奖选手保送生招生简章》，学校将继续面向全国招收世界技能大赛获奖选手保送生。

https://zb.tute.edu.cn/info/1009/6276.htm

也就是说，不管你是在哪个省读专科，只要你在世界技能大赛中获奖，那你就有机会免试申请就读天津职业技术师范大学的本科专业。（具体保送条件请查看原文件）

如果你不想参加自己专科所在省的专升本考试，但又没法回老家参加专升本，那你可以考虑通过“参加世界技能大赛”，然后申请去天津职业技术师范大学读本科，实现跨省专升本。

至于如何才能参加“世界技能大赛”，各位同学可以向你们辅导员咨询，了解你所在学校的参赛规则。

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“三个抓手”深化职业本科教学改革_招生简章

“三个抓手”深化职业本科教学改革_招生简章
“三个抓手”深化职业本科教学改革

来源：网络转载而成 ??时间：2023-05-30

中办、国办印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》中强调以职业本科为牵引，明确了职业本科的新发展**，并对提升职业学校关键办学能力提出了明确要求。为此，笔者所在的河北工业职业技术大学持续聚焦内涵建设，以三个抓手深化职业本科教学改革，为培养高层次技术技能人才打牢稳步发展的根基。

三个抓手深化职业本科教学改革

紧盯产业发展，抓好本科专业梯度建设

专业是学校与产业人才需求之间的重要接口。职业本科专业建设，既要充分发挥原有专科专业优势，又要开展大量充分调研，确保满足产业所需及专业设置的科学性、合理性，体现职业本科类型特色。

一是依规定需，摸清本科专业的开设要求与发展诉求。研究体现产业未来发展走向的产业发展规划，能了解职业本科专业开设的必要性、可行性和发展重点。学校深入研究国家、省以及各有关重点产业十四五发展规划，分析每一个本科专业面向的高端产业未来几年的发展重点和人才需求等情况，并按照专业设置管理办法，深入相关行业企业调研，校企共同明确本科专业建设规划和职业面向、人才需求、培养规格、办学条件要求等。

二是对产定式，形成双契合职业本科专业建设模式。跨界属性要求职业教育必须紧密对接区域产业发展设置专业，要全面梳理已有专科专业建设情况，对照区域产业发展层次需求，确定专、本专业协调发展的专业发展格局，并以此为指导推动本科专业设置既以优势专科专业为基础，又以重点产业为服务面向。

三是深研定位，推动职业本科专业人才培养观念转变。通过对普通本科、高职专科培养规格等进行比较区分，可以得出职业本科专业人才培养不是什么，为初创阶段确定本科专业人才培养口径、知识技能结构提供指导。随着实践的深化，学校意识到只有弄清职业本科专业人才培养是什么才能更精准制定培养方案，因此深入调研百余家传统产业和战略性新兴产业领军企业的工作岗位，形成岗位信息库，基本明确了职业本科专业的职业场景、岗位面向、专业技术应用层级等。

融通产教链条，抓好课程体系系统构建

课程是教学活动的基本细胞，不同人才**的教育需要不同课程体系支撑。校企双主体联合构建课程体系，是关键办学能力提升的重中之重。

一是以岗定课，校企重构专业核心课程。职业本科与高职专科人才培养最直接的区别，应体现在瞄准的是不是高端岗位，并以此为依据开发课程。学校紧密把握产业数字化、智能化发展趋势，选择双高专业对应的本科专业实施模块化课程开发试点，在前期采集分析海量岗位信息基础上，分类走访了钢铁、冶金等产业的高端企业，共同梳理企业高端岗位的典型工作任务，并分解成若干知识点和技能点。同时，还把与本科专业密切相关的技能竞赛、技能等级证书要求分解成若干知识点和技能点，由校企专家基于高层次技术技能人才培养规格、专业基础条件等进行组合，生成模块化课程，为不同起点生源实施个性化培养奠定良好基础。

二是循律设课，遵循人才培养规律安排课程。学校各本科专业结合行业特色，遵循技术技能人才成长和职业教育发展规律设置课程、实施教学。通识课程模块方面，以钢铁智能冶金技术专业为例，为支撑冶金传输原理等后续专业课程学习决定开设高等数学等课程，数学类课程教师与专业课教师一起研讨确定专业课所需数学知识点，并将数学建模思维方法和专业课程案例融入数学课程相关内容。拓展课程模块方面，结合高层次技术技能人才培养**，设置了延伸专业知识技能的研究型课程、顺应新一轮产业革命的数字化系列课程、提高学生职业素养的公共选修课程、创新创业类课程四类拓展课程。

三是借坊组课，教师依托转化坊选择与组织课程教学内容。课程开发明确了专业课程的知识点和技能点，如何向学生讲解？项目教学是有效模式。其中，好的项目应是来自企业实际生产、教师技术研发的真实项目，但因其内含大量企业专用术语、特定数值，且各企业的技术参数、生产场景也不尽相同，不能直接进入课堂，学校在长期实践中，探索形成了帮助教师开发课程教学内容的机制转化坊，通过坊，教师团队在课程标准的导向下，把企业真实项目的个性化内容进行二次加工，转变成适用于课堂教学的共性化教学内容，不仅形成了科研反哺教学的良性互动机制，还提升了学生的学习兴趣和实践创新能力。

整合校企资源，抓好培养载体有效搭建

多元办学是职业教育的基本办学模式，学校坚持自主开发与系统升级并重，对接企业真实生产、引入企业资源，加强教材和实习基地建设，扎牢培养载体。

一方面，因需开发，有序推进本科专业教材建设。坚持需求导向，把摸清专业教材缺口与长远规划建设相结合，分阶段开发本科专业教材，以真实生产项目、典型工作任务、实际案例为依托，突出理论和实践相结合，注重岗课赛证融通。同时，借助参与特色行业教材开发的机会，系统布局本科专业教材建设。

另一方面，改建结合，打造一批研训并举的实践教学基地。实践教学基地是本科学生熟悉设施设备、了解工作场景、习得技术技能的重要场所。学校通过升级一批、共建一批、赋能一批的方式，推动基地内涵提升。在升级校内基地上，对接头部企业工作场景，新建和升级改造一批与市场对接好、体现先进工艺和技术的实训室，实践教学基地的科研功能得到增强。在校企共建实训基地上，对接绿色钢铁冶金生产全流程，联合首钢集团等行业龙头企业建设一批高水平产教融合实训基地，还引入中测计量公司等一批行业领先企业最新技术、模式、工艺、设备，共建生产性实训基地。在数字化赋能实训基地上，加大虚实结合实训基地建设，建成国家级绿色钢铁智能生产虚拟仿真实训基地，应用数字孪生技术将河钢集团现场生产数据同步映射到虚拟仿真基地，利用VR虚拟生产**作系统，实现学生远程实训、实践**作与考核。

（作者系河北工业职业技术大学校长）

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很多专科新生都在问我们：“能不能跨省参加专升本？”

比如，有同学说，“自己老家是四川的，然后在浙江读专科，那自己能不能参加四川的专升本考试？”

其实，统招专升本属于地方性考试。对于绝大多数专科生来说，你在哪个省读专科，那你就只能参加这个省专升本考试。

只有以下几种特殊情况，才有机会跨省专升本。

根据2022年各省专升本政策可知：

1. 户籍在天津市、上海市、广东省、海南省和青海省这5个地区的同学，可以回户籍所在地参加专升本考试。

比如你有广东户籍，你在安徽读专科，那你就可以跨省回广东参加专升本考试。

2. 户籍在新疆、甘肃、山东、重庆、陕西、河北、江西这7个地区的退役大学生士兵，可以回户籍所在地参加专升本考试。

比如，你有陕西户籍，你在四川读的专科，在你参军退役之后，你就可以回陕西参加专升本考试。

如果你以上条件都不符合，但依旧想跨省专升本，那还有一种办法，就是参加世界技能大赛。

第46届世界技能大赛于2022年10月12日-17日在上海举行。

重要的来了！

根据天津职业技术师范大学《2022年世界技能大赛获奖选手保送生招生简章》，学校将继续面向全国招收世界技能大赛获奖选手保送生。

https://zb.tute.edu.cn/info/1009/6276.htm

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